幼儿园中班教案《排排队》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《排排队》带反思 <br />中班教学计划《排排队》包含对适用于中班的数学主题教学活动的反思。让孩子们在游戏演示和操作比较中了解高矮矮人的先决条件，学习比较对象的高度，根据高度对对象进行排序，并愿意参加数学。通过活动，体验操作的乐趣，来看看幼儿园中班《排排队》并反思课程计划。 <br />首先，活动目标： <br />1.学习比较对象的高度并按高度对对象进行排序。 <br />2，在游戏演示，操作比较中要了解比身高的前提条件。 <br />3.乐于参加数学活动并体验操作的乐趣。 <br />4.能够大胆而清晰地表达您的意见，并体验成功的喜悦。 <br />5.让孩子感到快乐和有趣，并在不了解的情况下学习知识。 <br />二，活动的准备： <br />已在3个范围内进行对象的大小，长度和排序；小鸭小鸡，小猫图片；操作整理卡片，玩偶等。 <br />三，活动过程： <br />（1）投篮并领先 <br />老师：今天老师带来了舞会。谁想打这个球？射击时，双脚无法抬起，也无法跳跃。 <br />老师：这两个孩子是谁拍的？谁没有开枪？ <br />老师：为什么XXX拿到了，而XX没有开枪？ <br />老师：是的，因为XX高接球，XX不能投篮。 <br />老师：谁是老师？孩子又高又矮？请比较一个孩子和一个老师。 <br />老师：谁是老师，又是又高又矮的XX？请要求孩子们完整。 <br />（2）了解身高的条件 <br />老师：我听到了一只小动物的叫声。原来是一只小鸭（拿出篮子）。小鸭和鸡肉也都下来了。看，谁是小鸭和小鸡？ <br />老师：看清楚（篮子被拿走了），谁现在又矮又矮？ <br />老师：事实证明，鸡肉站在高大的木块上，小鸭站在桌上。这可比吗？那我们该怎么办呢？ <br />老师：请和鸡们站在桌子上。小鸭和小鸡现在可以站在桌子上吗？谁高谁矮？ <br />师：最好站在相同的高度上。小鸭小鸡对孩子们说谢谢，我们回去了。 <br />老师：嘿，谁在这里？小猫来了，小猫高还是矮？ <br />老师：原来的小猫是一个人，没有人可以和它相比，所以我们不知道它是高是矮。事实证明，它是高度的两倍或更多。小猫，请回去找一个好朋友。 <br />（3）与同伴相比 <br />老师：孩子们，我们知道身高不止两个，我们必须站在同一高度才能正确比较。那你想比你的好朋友更高吗？ <br />老师：请找一个好朋友，比较一下，看看谁高个子，矮个子？ <br />老师：请告诉我，你和谁比较？谁高谁矮？ <br />（4）排队玩偶 <br />老师：现在老师必须让三个孩子上来，而不是一个，然后按照高位排成一行。 <br />师：最短的在前面，谁最短？看看他们如何排名？ （从矮到高） <br />老师：这是安排卡。我看到孩子们玩得很开心。嘿，玩偶来了。他们也想来Bibi，然后排队。我想从红色标记开始排列卡片上的玩偶，并将它们从短到高排队。 <br />老师故意迷失了方向：这是排队吗？为什么？谁来帮助老师纠正？ <br />老师：排队时有必要从短到高排队。 <br />老师：老师为每个孩子准备了四个洋娃娃，并整理了卡片。请要求儿童在布置卡上从短到高的顺序排列洋娃娃。注意红色小标志的排列方式。 <br />老师：让我们看看你的排名如何？ （针对出现的情况） <br />（5）扩展活动： <br />老师：还有两个洋娃娃。他们也想加入团队。老师把玩偶放在篮子里。当该区域处于活动状态时，您应该尝试一下并将两个娃娃放进去。 <br />教学反思： <br />社会领域的内容已添加到活动目标中：培养幼儿的共享和合作意识。这主要是因为我班上一些孩子之间缺乏合作意识的问题。此外，在以下方面，知识的难度有所提高：让孩子们不仅发现法律并根据法律扩展顺序，不仅尝试设计自己的规则，而且还使用“多种方式”来表达法。 “多种方式”实际上是将艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明，在幼儿的“最近发展区”实现了这一目标。所有的幼儿都积极参加活动。除了一些孩子的数学能力略有发展以及少数孩子之间的合作意识较弱之外，其他孩子也可以达到目标。 <br />小百科全书：排队，是指整齐的行排列。如：排队等候检查。 <br />