幼儿园中班公开课数学教案《图形的家》含反思

幼儿园中班公开课数学教案《图形的家》含反思<br />幼儿园中班公开课数学教案《图形的家》含反思<br /> 活动目标 <br /> 1.学会按照形状，颜色，大小进行分类。2.学习根据纵<br />向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。3.培养<br />幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4.激发<br />幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐<br />趣。 <br /> 活动重点 <br /> 学会按照形状，颜色，大小进行分类。 <br /> 活动难点 <br /> 学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操<br />作能力。 <br /> 活动准备 <br /> PPT课件，幼儿操作卡。 <br /> 活动过程 <br /> 一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。1.看 PPT，<br />分类。师：今天老师带来了许多图形宝宝，我们一起来看看<br />有哪些图形宝宝呢?他们有哪些特质?请你们根据分类的特质，<br />把他们送回家好吗?2.请个别幼儿说说他老师指的是什么图<br />形，有什么特点，应该送回到哪里?二、出示图一，让幼儿<br /> <br />观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、颜<br />色分。1.师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一<br />一出示图形讲出图形的特征)它们告诉我它们呀找不到自己<br />的家了，怎么办?(帮它们找家)2.出示图形屋，这个图形屋<br />就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、<br />形状标记)这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮<br />图形宝宝们找到它们的家。3.我们先来看看横排，我们也叫<br />它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图<br />形的家，那第二个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝<br />色图形的家)4.横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们<br />叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是<br />正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)5.认识了<br />图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先<br />看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他<br />们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图<br />形的家。总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、<br />颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。三、出示图二，<br />让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则 ，教师讲解按<br />形状、大小分。1.老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的<br />家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形出示)它们哪里一<br />样?哪里不一样?2.出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，<br />我们应该怎样送图形宝宝回家呢?(请小朋友上来找家，并说<br /> <br />说自己为什么要这样找)总结：我们来看一看这两个图形虽<br />然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋<br />友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦<br />都说要谢谢你们!四、幼儿动手操作。1.师：今天我们教室<br />里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮助<br />他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧!2.幼儿操<br />作，教室巡回指导。五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，<br />给做的对的幼儿给予小红花奖励。 <br /> 教学反思： <br /> 本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形<br />的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生<br />动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新<br />知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼<br />儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行<br />活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻<br />松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真<br />正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意<br />见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。<br />但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的<br />时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导<br />致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。<br />而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，<br /> <br />只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美<br />的教学途径。小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮<br />廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间<br />的延展性，它是局限的可识别的形状。 <br />