幼儿园中班公开课数学教案《有趣的图形》含反思

幼儿园中班公开课数学教案《有趣的图形》含反<br />思<br />幼儿园中班公开课数学教案《有趣的图形》含反思<br /> 活动目的： <br /> 1、培养幼儿对图形的兴趣，能寻找出生活中与圆形、<br />正方形、三角形相似的实物，并能按形状进行分类。2、能<br />大胆地表达自己的发现，愿意与同伴合作交流 3、激发幼儿<br />学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。<br />4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆<br />反性。 <br /> 活动准备： <br /> 1、幼儿认识圆形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋<br />友》2、布置图形乐园，投放图形挂卡及其相似实物 3、圆形、<br />三角形、正方形卡片，白纸、、磁带、录音机 <br /> 活动过程： <br /> 1、教师在《蓝精灵》的音乐中，带领幼儿到图形乐园<br />寻找小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿探索图形活动的兴趣。<br />师：小朋友，今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼<br />物，让我们到图形乐园里去找一找吧!(找礼物游戏的开场白<br />一出，令全体幼儿对即将参与的活动充满了好奇、期待与向<br />往，这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地<br /> <br />参与学习活动的前提)2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，<br />它是什么形状的。 并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，<br />说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几<br />个角等。(幼儿在图形乐园中，自由地找到礼物后，都自发<br />地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向他人展示;<br />有的激动地与同伴用语言交流自己的发现他们以欣喜尽情<br />宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，<br />幼儿与物质之间相互作用渗透、探索发现、体验交流、分享<br />快乐的有趣自主的行动，教师仅有的引导与鼓励的语言，更<br />充分体现了幼儿以认识过程中的主体性地位。)3、音乐游戏<br />《找朋友》：引导幼儿寻找身上图形挂卡相同的图形娃娃做<br />朋友，找到朋友后，相互手牵着手，比一比谁找的朋友最多<br />音乐停止后，幼儿立即找到与自己挂卡相同形状的房子里休<br />息。嘘，天黑了，请图形宝宝都安静地回家睡觉吧!(喜欢音<br />乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合，<br />让幼儿运用肢体语言、团结协作，进行探索活动深受幼儿的<br />喜爱。教师颇具亲和力的介入，更令幼儿热情倍增。)4、出<br />示各种与圆形、三角形、正方形相似的实物，引导幼儿把实<br />物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿说说自己把<br />什么形状的物品送到了什么房子里。师：小朋友们收到小熊<br />宝宝的礼物高兴么?可是有些宝宝找不到自己的家正在伤心<br />的哭呢，小朋友愿意帮帮忙、把他们送回家吗?幼：愿意。(在<br /> <br />分类游戏中，能力强的幼儿不仅将相似实物送回了相应的家<br />里，甚至还主动热情地承担起了给能力差的幼儿纠错、帮助<br />一起送的任务，（教案出自：快思教案网）逐层深入，循序<br />渐进的认知结构，在拟人化的游戏情境的支撑下，吸引了幼<br />儿以积极、饱满的情绪，通过比较、分析、判断、讨论等推<br />理活动获得新的感性经验的同时，也渗透了对幼儿互助友爱、<br />协作意识的培养。)5、巩固活动：(1) 拼图：用不同的图形<br />拼出各种实物模型。(教师提供蕴含有关数学概念属性的材<br />料，鼓励幼儿根据自己的兴趣来制作自己喜爱的东西，运用<br />多种感官，巩固体验，加深认识，并满足了幼儿表现自我，<br />获得自信的价值体验。) <br /> 活动反思： <br /> 本活动彻底摆脱了传统教学教师提问、灌输,幼儿回答、<br />被迫接受的动口不动手的机械模式，注重激发幼儿的认知兴<br />趣和探索欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活<br />动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积<br />极主动地参与了偿试、探索、发现等活动。其次，教师根据<br />幼儿的认知特点，选材并制定目标，提供丰富的可操作性材<br />料，鼓励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探索<br />提供充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了<br />幼儿思维等能力的发展。培养完整儿童是现代幼儿教育的新<br />观念，活动设计重视幼儿认知发展的同时，关注个别差异渗<br /> <br />透了友爱互助，交流分享，表现自我，建立自信等品质的教<br />育培养，真正使《纲要》精神走进了课程，落到实处。小百<br />科：图形是指在一个二维空间中可以用...