幼儿园中班下学期数学教案《小动物乘火车》含反思

幼儿园中班下学期数学教案《小动物乘火车》含<br />反思<br />幼儿园中班下学期数学教案《小动物乘火车》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、学习 6以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。<br />2、能用序数词准确表达物体在序列中的位置。<br />3、让幼儿体验数学活动的乐趣。<br />4、发展目测力、判断力。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />1、动物图片、操作材料人手一份。<br />2、两个箭头标志、1-6数字。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、谈话导入，引起幼儿兴趣。<br />师：今天动物园里的小动物可高兴了！因为他们要去旅游<br />啦！看！他们排着队伍来了。<br /> <br />二、出示动物图片，引导幼儿感知小动物在序列中的位置。<br />1、师：小动物们还请来了一个神奇的标志，你们认识它吗？<br />（它是箭头，箭头表示方向。）<br />师：从箭头方向数过去，小兔排在第几位？（提醒幼儿把话<br />说完整）<br />从箭头方向数过去，小兔排在第 1位，所以我们给小兔贴上<br />数字号码 1。<br />从箭头方向数过去，排在第 4位的是谁？（你真棒！）那么<br />我们该给小鸡贴上数字号码几呢？<br />从箭头方向数过去，小猪排在第几位？那么我们该给小猪贴<br />上数字号码几呢？<br />从箭头方向数过去，小狗排在第几位？那么我们该给小狗贴<br />上数字号码几呢？<br />从箭头方向数过去，排在第 6位的是谁？那么我们该给小猫<br />贴上数字号码几呢？<br />从箭头方向数过去，排在第 3位的是谁？那么我们该给小猴<br />贴上数字号码几呢？<br />2、我们的箭头可调皮了，看它跑到哪里去了？（它跑到了<br />这边）<br />师：大家一起动动小脑筋，从这边箭头方向数过去，小兔排<br />在第几位？我们该给它贴上数字号码几呢？<br />从箭头方向数过去，小猪排在第几位？那么我们该给小猪贴<br /> <br />上数字号码几呢？<br />从箭头方向数过去，小狗排在第几位？那么我们该给小狗贴<br />上数字号码几呢？<br />从箭头方向数过去，排在第 4位的是谁？哪个小朋友来给Ⅹ<br />ⅩⅩ贴上数字号码呢？<br />从箭头方向数过去，排在第 6位的是谁？哪个小朋友来给Ⅹ<br />ⅩⅩ贴上数字号码呢？<br />从箭头方向数过去，排在第 3位的是谁？哪个小朋友来给Ⅹ<br />ⅩⅩ贴上数字号码呢？<br />3、讨论：为什么小动物的数字号码不一样呢？每个小动物<br />都有两个数字号码呢？<br />4、师小结：原来从不同的方向数过去，小动物的位置也是<br />不一样的，所以小动物的数字号码就不一样。<br />三、幼儿操作。<br />师：看！接小动物的火车开来了，（出示火车图片）你们数<br />一数一共有几节车厢？你是从哪个方向开始数的？（从车<br />头到车尾）哪个小朋友的数法不一样呢？（从车尾到车头）<br />那么第一节车厢在哪里呢？（哦，原来靠近车头的这节车厢<br />就是第一节车厢。<br />第一节车厢的第一个座位在哪里呢？（哦，第一节车厢里的<br />第一个座位就在这里。）<br />第二节车厢的第二个座位在哪里呢？（哦，原来第二节车厢<br /> <br />里的第二个座位就在这里。）<br />1、幼儿操作：帮小动物乘火车<br />师：火车就要出发了，小动物想请我们帮他们安排一下位置，<br />可是小猫有一个要求她说：我有点晕车，想坐在第一节车厢<br />的第一个座位。小猪也说：我有点胖，我想坐在最后一个位<br />置。其它小动物呢都没什么要求。<br />2、幼儿操作，教师巡回指导。<br />师：操作的时候我们可以先帮小猫和小猪选择座位，再帮其<br />它小动物选择。请小朋友把垃圾放在盒子里，不要乱扔。<br />3、幼儿讲述操作结果。<br />先完成操作的小朋友可以和旁边的小朋友说一说：我请ⅩⅩ<br />动物坐在第几节车厢里的第几个位置。<br />4、教师评价小结<br />师：小朋友们真聪明！不仅能帮小动物安排座位，还能准确<br />说出小动物的位置。<br />四、结束：游戏开火车。<br />小动物们乘着火车去旅游了，我们也跟着小动物们一起去旅<br />游，好吗？快排队<br />（我的汽车就要开，开哪里？谁来开？）ⅩⅩⅩⅩ，从前往<br />后数，你排在什么位置呢？向后转后再请幼儿说出自己的位<br />置。<br /> <br /> <br />活动反思：<br /> <br />数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和<br />规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验<br />来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易<br />更好的理解和接受。小百科：动物是生物的一个种类。它们<br />一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动<br />或能够活动之物。包括人。 <br />