中班数学优秀教案《十五只老鼠送礼物》含反思

中班数学优秀教案《十五只老鼠送礼物》含反思<br />中班数学优秀教案《十五只老鼠送礼物》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、在为小老鼠们选礼物避开猫的故事情境中，运用分类、<br />计数等方法，尝试统计。<br />2、体验帮助他人的快乐。<br />3、发展幼儿的动手能力。<br />4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。<br /> <br />【活动重难点】<br /> <br />阅读老鼠们投票的有关画面，运用数数、比较、说出总数等<br />方法，尝试统计。<br />理解老鼠们为了避开猫，选礼物送礼物的有关情节，在讨论、<br />投票过程中帮助老鼠们选出最适合的礼物避开猫。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />PPT、幼儿操作材料（统计表、数字卡片、贴纸若干）<br /> <br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、故事导入<br />十五只老鼠就住在仓库里，仓库里很温暖舒适，每个袋子里<br />都装满了食物。有一天，老鼠们发现仓库里乱七八糟，还留<br />了一张纸条（胆小鬼，你们好啊，我是农场主的猫。今天就<br />算我的自我介绍了，下次见面时，我会饱餐一顿。明白吗？）<br />谁来过了？老鼠们看到猫要吃了它们可害怕了？你们能想<br />个办法帮助老鼠们吗？老鼠们也聚在一起商量，最后它们商<br />量的结果是在猫脖子上挂点什么？<br />二、感知统计<br />1、继续讲述故事：在脖子上挂什么好呢？有的老鼠说：挂<br />重的东西，让猫动弹不得。有的老鼠说：可是太沉，我们怎<br />么搬呢？不行，挂重的。<br />不行，挂轻的就这样，小老鼠们闹腾开了。<br />提问：小朋友们，你们觉得在猫脖子上挂重的东西还是轻的<br />东西呢？<br />出示锁和羽毛的图片，你们觉得哪张图片代表轻的东西，哪<br />张图片代表重的东西。<br />幼儿举手表决。<br />2、小朋友们认为挂的多，那我们来看看小老鼠们是怎么选<br /> <br />的？ppt表一，我们一起数数，选挂重的东西的老鼠们有几<br />只？选挂轻的东西的老鼠们有几只？哪一队多？<br />小结：选择挂重东西的一队有 5只老鼠，选择挂轻东西的一<br />队有 10 只老鼠，10 比 5 多，所以，老鼠们决定挂轻的东西。<br />三、尝试统计。<br />1、幼儿投票：<br />重点提问：<br />（1）轻的东西选什么挂上呢？（幼儿讨论）<br />（2）（出示有味道的、会发光的、有声音的物体）老鼠们选<br />了哪几样物体？为什么选这些？<br />小结：袜子、香水能发出臭味，给猫带上就能闻到味道；电<br />筒、灯笼有光亮，给猫带上远远地能闻到味；哨子、铃铛等<br />有声音，如果哨子响就知道猫来了。好像都有道理，可是到<br />底选择什么呢？<br />（3）小朋友们，如果是你们，你们会送什么给猫？<br />（出示表格）请幼儿将自己的贴纸贴在表格里，数一数我们<br />选择了什么？<br />2、统计记录：<br />（1）重点提问：看看小老鼠选择了有味道的、会发光的，<br />还是有声音的物体？<br />（2）尝试统计<br />这一次小老鼠是以什么来投票的？（栗子）数一数有几只老<br /> <br />鼠选了有声音的？几只老鼠选了有味道的？几只老鼠选了<br />会发光的？哪个最多？<br />（3）集体验正幼儿的统计表。<br />小结：选择挂有声音的东西的老鼠有 9只最多，老鼠们决定<br />给猫挂上有声音的东西，那就是铃铛。<br />四、经验迁移。<br />1、谁能把铃铛送给猫呢？什么时候送？（幼儿选择并讲述<br />理由）<br />2、小老鼠们有的选择清晨去送、有的选择大半夜，还有的<br />选择中午，分别有几只？<br />3、教师讲述故事：小老鼠决定在中午，老鼠们弄来个铃铛<br />并精心包装起来。第二天中午，农场主人家的门铃响起来。<br />丁冬丁冬！女主人一开门就看到脚边的礼物盒。给聪明帅气<br />的猫咪？哎哟，猫咪，给你的礼物耶！女主人把铃铛挂在猫<br />脖子上。从那天开始，老鼠们听到当啷当啷的响声就藏到院<br />子里，田野里，就这样，十五只老鼠欣喜若狂，顿顿饱餐度<br />过了。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节接<br />着一个环节过渡时，都是由老师提出问题，没能体现幼儿的<br /> <br />主动性，在语言组织中，不够精炼。这是以后教学需要改进<br />的地方小百科：计数是一个重复加（或减）1的数学行为，<br />通常用于算出对象有多少个或放置想要之数目个对象（对第<br />一个对象从一算起且将剩下的对象和由二开始的自然数做<br />一对一对应）。 <br />