中班数学公开课教案《排排队》含反思

中班数学公开课教案《排排队》含反思<br />中班数学公开课教案《排排队》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。<br />2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。<br />3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。<br />4、引发幼儿学习的兴趣。<br />5、让幼儿体验数学活动的乐趣。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />已进行过 3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫<br />图片；操作排序卡、娃娃等。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />（一）拍球，引出高矮<br />师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不<br />能踮起来，也不能跳起来。<br /> <br />师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？<br />师：为什么&times;&times;拍到了，而&times;&times;没有<br />拍到？<br />师：对，因为&times;&times;高拍到了球，&times;&times;<br />矮拍不到球。<br />师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一<br />比。<br />师：老师和&times;&times;谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。<br />（二）了解比高矮的条件<br />师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），<br />小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？<br />师：看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？<br />师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这<br />样能比吗？，那我们应该怎样做呢？<br />师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比<br />了吗？那谁高谁矮呀？<br />师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小<br />朋友，我们回去了。<br />师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？<br />师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是<br />高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请<br />你回去找个好朋友比一比吧。<br /> <br />（三）与同伴比高矮<br />师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同<br />一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高<br />矮呀？<br />师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮？<br />师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁高谁矮？<br />（四）给娃娃排队<br />师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮<br />排排队。<br />师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？<br />（从矮到高）<br />师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来<br />了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃<br />娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。<br />师故意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？<br />师：原来排队时要从矮到高来排。<br />师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小<br />朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。<br />师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对出现的情况讲<br />评）<br />（五）延伸活动：<br />师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃<br /> <br />放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排<br />进去。<br /> 教学反思： <br /> 活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分<br />享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问<br />题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在:让幼儿不<br />仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还<br />要用多种方式表现规律。多种方式，其实是把艺术等其他领<br />域的知识渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿<br />的最近发展区内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都<br />积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少<br />数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。小百科：<br />排队，一般指买东西时人们自觉的排起队伍，也指某事、某<br />物按一定的顺序排列。 <br />