幼儿园中班教案《蜡笔、水笔和毛笔》含反思

幼儿园中班教案《蜡笔、水笔和毛笔》含反思<br />幼儿园中班教案《蜡笔、水笔和毛笔》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、认识各种各样的笔，在涂涂画画中感知笔的不同性能。<br />2、体验不同的笔作画的乐趣。<br />3、鼓励幼儿大胆正确的上色。<br />4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、收集毛笔、蜡笔、水笔等各种笔。<br />2、黑白画。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、作品欣赏初步了解不同的笔<br />1、幼儿参观画展。<br />2、说说自己最喜欢哪幅作品，为什么？<br />3、猜猜它是用什么笔画出来的。<br /> <br />4、小结：各种各样的笔可以画出不一样的图画，线描画、<br />水墨画等。<br />二、幼儿操作探索尝试使用不同的笔<br />1、幼儿选择自己喜欢的笔做画。<br />2、同伴欣赏自己的作品，猜猜用过了哪些笔？（生生互动，<br />大胆交流。）<br />3、说说这些笔朋友还有什么本领？<br />4、和这些笔朋友玩要注意些什么？<br />小结：蜡笔要用力涂，水笔要轻轻画，毛笔轻重要当心。<br />三、和笔做朋友<br />1、在我们的生活中，如果没有笔行吗？为什么？<br />2、让我们和这些笔朋友去玩一玩。<br />各种各样玩笔的方法，让笔排队、配对安装笔、画画、涂涂。<br />3、交流分享：你和你的笔朋友是怎么玩的？<br /> <br />活动反思：<br /> <br />五颜六色的蜡笔，细细粗粗的水笔，毛茸茸的毛笔，在孩子<br />们稚嫩的小手运做下流淌出一幅幅五彩线条的图画，本次活<br />动的成功主要依靠于两方面的因素。一是选材结合当前常见<br />的用具主题，符合幼儿现有水平。我让幼儿观察三种笔的外<br />形特征，小朋友们都很积极，兴奋地和同伴交流自己眼中不<br /> <br />同笔的特征。在这基础上，通过用笔画画，促使笔与幼儿之<br />间产生情感上的互动，幼儿产生了浓厚的兴趣，以此得出结<br />论：蜡笔用力涂，水笔轻轻画，毛笔轻重当心。在这个活动<br />之前，幼儿已尝试用水笔画秋天的树叶，并积累了一定的线<br />描画的操作经验。二是宽松、融洽、平等的创作环境解放孩<br />子的手和脑。本次活动教师通过作品欣赏、幼儿操作、和笔<br />做朋友三个步骤组合成寓教于乐的美术活动，教师亲切的语<br />态、平等融洽的师生关系使幼儿产生安全、积极的情绪状态。<br />但也有不足之处,我们在平时的区域活动中，能够做到根据<br />幼儿的能力水平提供层次性的材料，但是，在教学活动中这<br />方面的工作就做得有点欠缺，往往提供的材料都是相同的，<br />很少考虑幼儿的能力特点。不同难度、不同层次的操作材料，<br />能够满足不同能力水平的幼儿，使不同能力水平的幼儿都能<br />在自己原有的基础上得到一定的提高。分组教学第二批孩子<br />时，可以能力强的幼儿，操作的材料相对来说难度稍微高一<br />点，如可以让他们运用毛笔，画画秋天的景色（菊花、昆虫<br />树木等），而对于能力弱的幼儿，操作难度也相应地应该降<br />低一点，如选用蜡笔，作品的轮廓小点，只要涂上美丽的色<br />彩就可以了。小百科：笔“聿”是“笔”的本字，最早见于<br />甲骨文，其本义为手握由竹管和兽毛制成的软性书写工具书<br />写。 <br />