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幼儿园大班教案《小蜡笔》含反思(通用)
幼儿园大班教案《小蜡笔》含反思(通用)
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幼儿园大班教学计划《小蜡笔》带反思 <br />太磐课《小蜡笔》包括对大班语言教学活动的反思,使孩子们可以丰富词汇储备:丰富多彩,可以理解儿童歌曲的内容,初步体会到儿童歌曲的韵律美,学会表达儿童歌曲运用表达方式,引导孩子表达自己的想像力,尝试用“我用x彩色绘画××”一句模仿孩子们的歌曲,激发孩子们的创造欲望,快来看看带有反思性教学计划的幼儿园班《小蜡笔》。 <br />活动目标 <br />1.能够理解儿童歌曲的内容,初步了解儿童歌曲的韵律美,并学会用表情表达儿童歌曲。 <br />2,丰富孩子的词汇储备:丰富多彩。 <br />3.引导孩子表达自己的意思,发挥想象力,并尝试使用“我用x彩色绘画××”的句子模仿孩子的歌曲,激发孩子的创造力。 <br />4.让孩子大胆表达对孩子歌曲内容的猜测和想象。 <br />5.鼓励幼儿做出大胆的猜测,演讲和动作。 <br />教学重点,难度 <br />教学重点:是了解儿童歌曲的语言特征,指导儿童面部表情,并尝试使用“我用x颜色绘画××”这句话来模仿儿童歌曲。 <br />教授:种儿童歌曲,不同颜色和绘画不同事物的难度。 <br />活动准备 <br />1.一盒彩色蜡笔和一张白皮书。 <br />2.在显示板上固定一张大白纸。 <br />3,图片准备:国旗,草原,海洋,金鸡。 <br />活动程序 <br />1,身体介绍: <br />(1)提出彩色蜡笔带领主题。 <br />(2)这些蜡笔是什么颜色的?它们有什么用?您可以用蜡笔画些什么? <br />(3)显示国旗,草原,海洋和金鸡的照片。他们画什么颜色? <br />今天我们要学习一首歌:一个小蜡笔。 <br />2,根据儿童歌曲的内容,示范学习背诵儿童歌曲 <br />(1)背诵儿童歌曲的第一句话和第二句话。突出蜡笔的色彩缤纷,词汇积累,表达孩子们对小蜡笔的热爱,并具有一定的阅读情感。 <br />(2)根据儿童歌曲的内容,在演示时背诵儿童歌曲。 <br />分别呈现红色,绿色,蓝色和黄色蜡笔,以使孩子们说出颜色。老师在白皮书上即席创作了国旗,草地,海洋和金鸡。 <br />(3)绘制每张图片以指导孩子说:我使用x颜色绘制××。 <br />(4)连接四幅画,让孩子们按照:的顺序说出每幅画的内容。我使用×彩色画××。 <br />(5)老师和孩子一起说这四个句子,注意颜色和事物的搭配。 <br />(6)带领孩子背诵孩子们歌曲的最后两句话。 <br />(7)儿童歌曲中的小蜡笔是什么颜色?除了您在歌曲中听到的颜色以外,蜡笔还具有什么颜色?您还能看到什么? <br />(8)你喜欢这首歌吗?这首歌读起来很吸引人,使孩子专注于一个想法:您,笔,旗帜,土地,小鸡,最初感觉到孩子歌的韵律。 <br />(9)带领孩子们完成孩子们的歌曲。 <br />3,引导儿童模仿儿童歌曲 <br />(1)刚才老师用蜡笔将国旗涂成红色,将草涂成绿色,将海洋涂成蓝色,将金色的鸡涂成黄色。你喜欢什么颜色?您想用这种颜色画什么? <br />(2)在白板纸上用自己喜欢的颜色画自己喜欢的东西,并用“我用x彩色绘画××”描述您的绘画。 <br />(3)与您的孩子沟通,并将孩子们的绘画连接在一起。 <br />(4)记录孩子对孩子歌曲的模仿,将全班孩子模仿的句子汇总在一起,引导孩子完成阅读。 <br />教学反思 <br />在本部分的教学活动中,根据幼儿的发展特点,设计教学活动,从儿童的认知特征入手,使用儿童喜爱的蜡笔介绍对象,使用儿童喜爱的绘画形式,反复使用“我用x彩色绘画××'练习孩子们的歌曲,让孩子们在学习手工口中获得快乐。 <br />在学习中,我始终关注孩子的学习状况,充分了解孩子的学习基础和表达基础,接受孩子的小创新发现,不断反映师生互动以及学生与学生之间的互动。孩子可以充分表达自己的画作,并具有语言表达能力。锻炼和改善,取得了良好的教学效果。通过教学活动,我发现我的绘画技巧仍然有待提高,基本技巧还不够扎实,控制教学活动的能力也需要不断增强。 <br />如果我回到本课,我想准备一张更大的白皮书,以鼓励全班同学抄写自己的歌曲。全班合作完成一幅画。在区域活动中,鼓励孩子们看。涂浪的孩子们的歌您还可以阅读该区域提供的白皮书和蜡笔,鼓励孩子们用彩色蜡笔画精美的图画,然后根据原始儿童歌曲的结构朗诵儿童歌曲。 <br />小百科全书:蜡笔是通过将颜料混入蜡中制成的笔。它们可以使用多种颜色进行绘画。蜡笔没有渗透性,并通过粘附力固定在屏幕上。不适合使用过于光滑的纸或纸板,并且不可能通过重复叠加颜色来获得复合颜色。它是儿童学习彩色绘画的理想工具,有些画家将其用于素...
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所属:
办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:22:48
页数:4
价格:¥3
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文章作者:U-69700
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