幼儿园中班语言优秀教案《蹦蹦跳》含反思

幼儿园中班语言优秀教案《蹦蹦跳》含反思<br />幼儿园中班语言优秀教案《蹦蹦跳》含反思<br /> <br />【教材分析】<br /> <br />诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理<br />解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小<br />动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从<br />中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神<br />感受。<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、引导幼儿感受并理解诗歌，并能用恰当的语言、动作表<br />现自己的理解。<br />2、鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自<br />己的想象。<br />3、培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。<br />4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动<br />的乐趣。<br />5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的<br /> <br />语言描述图片内容。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />1、电脑课件《蹦蹦跳》。<br />2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形<br />象的动作特征。<br />师：小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好<br />朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动作？<br />二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。<br />1、播放课件蹦跳中青蛙捉虫的一段。<br />（1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？<br />（2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说小青蛙，蹦蹦<br />跳，捉害虫，吃个饱。<br />2、播放课件蹦跳中小兔采蘑菇的一段。<br />（1）师：小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？引导幼儿大胆表<br />达自己所观察到的情景。<br />（2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后<br /> <br />干什么？<br />（3）师幼一起学做小白兔，边念边跳小白兔，蹦蹦跳，跳<br />到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。<br />3、师：看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？。<br />播放课件袋鼠、麻雀蹦蹦跳的一段。<br />（1）唷，原来是谁在蹦蹦跳？<br />（2）教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋<br />里的小宝宝在干什么？<br />然后模仿练习大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探<br />脑。<br />（3）小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿模仿练习小麻<br />雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操的动作，然后集体模<br />仿练习。<br />4、播放儿歌钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助<br />幼儿记忆儿歌。<br />引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。<br />三、儿歌表演。<br />请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请<br />戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰<br />再继续诗歌表演。<br />四、仿编活动。<br />1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦<br /> <br />跳呢？在幼儿讨论后，播放动物钮的内容，让幼儿观看。<br />2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一<br />句与该动物有关的话。<br />3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗<br />歌，并进行交流。<br />五、开放活动。<br />1、播放游泳钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是<br />否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话<br />来描述它们的活动内容。<br />2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予<br />肯定和鼓励。<br />六、延伸活动，激发幼儿继续进行仿编的热情。<br />大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的<br />会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它<br />们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。<br /> <br />【活动评价】<br /> <br />本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的<br />动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器<br />官，使儿歌内容变得直观、具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动<br />态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水<br /> <br />平，便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、<br />愉快、积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。<br />该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中看看、<br />说说、做做自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、<br />理解诗歌，并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗<br />歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的趣味活动中，带<br />给孩子们活泼、美好的精神感受。<br /> <br />附诗歌《...