幼儿园中班教案《谁的自行车》含反思

幼儿园中班教案《谁的自行车》含反思<br />幼儿园中班教案《谁的自行车》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。<br />2、根据自行车的特殊之处推测车的主人，感受不同动物骑<br />不同自行车的情趣。<br />3、理解故事内容，丰富相关词汇。<br />4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、自行车拼板一套。<br />2、绘本《谁的自行车》ppt课件。<br />3、故事中特别的自行车图片若干张、动物图片若干张。<br />4、配对展板两块。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、玩玩拼图<br /> <br />关键提问：<br />1、这会是什么呢？为什么你觉得是？<br />2、这会是谁的自行车？<br />小结：我们骑的自行车有一副车把手，一个车座，两个轮子，<br />还有一副脚踏板，而且车身不长不短正正好好。<br />二、阅读故事<br />过渡提问：小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据<br />生活经验推测）<br />（一）鳄鱼的自行车<br />关键提问：<br />1、小男孩看见了什么？这辆自行车是什么样的？<br />2、这会是谁的自行车？为什么？（辅助提问：需要这么长<br />的自行车，这个动物的身体一定是？那么它可能是哪个动物<br />呢？）<br />小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上<br />面才会舒服。<br />（二）大象的自行车<br />关键提问：<br />1、这是谁的自行车呢？它有什么特别的地方？<br />2、这辆自行车可能是谁的呢？<br />小结：因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，<br />骑在上面才安全。<br /> <br />三、尝试配对<br />1、过渡语：原来不同的动物会根据自己的需要骑不同的自<br />行车，真是太有趣了。大象骑着自行车来到一片草地上，它<br />看见了一辆特别的自行车。原来，草地上还停了许多特别的<br />自行车，去看看它们时什么样的吧！（出示展板）<br />关键提问：你喜欢哪辆自行车？它有什么特别的地方？（引<br />导幼儿观察图片，说说自己喜欢的特别的自行车）<br />2、小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，<br />它们也想来骑，我们来帮助找到它们找到合适的自行车。<br />（1）出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。<br />（2）配对，并说说理由。<br />小结：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，<br />让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车？秘密就藏<br />在这本《谁的自行车》的书里，我们可以到书里面去找找答<br />案。<br /> <br />活动反思：<br /> <br /> <br />骑自行车是小朋友最喜欢的运动之一。而对于动物的认知应<br />该从小班的外貌特征进入到更深的层次。所以，此次活动就<br />是把两者结合，让孩子们根据自行车的特征配对相应的动物。<br />活动的第一个环节是通过拼版游戏导入的，目的是为了让幼<br />儿对字形成的各个部分有所了解，以便于后来孩子们在观察<br />之后有话可说；第二个环节是通过 PPT的形式让孩子们根据<br />对自行车的详细观察，大胆猜测这样的自行车是哪个动物的。<br />第三个环节是通过游戏配对的形式，让孩子们进一步了解动<br />物是根据自己的身体特征来选择自行车的。最后一个环节是<br />一个延伸的过程，通过孩子们对这个故事的兴趣，把孩子们<br />的注意引导一本绘本上，让孩子们爱上读书。<br />活动中孩子们的兴趣一直持续，活动的过程也比较流畅。只<br />是由于第二个环节中小结的过程没有把问题解决清楚，所以，<br />在活动之后，孩子们心里清楚，但是又说不出来。小百科：<br />自行车，又称脚踏车或单车，通常是二轮的小型陆上车辆。<br />人骑上车后，以脚踩踏板为动力，是绿色环保的交通工具。 <br />