幼儿园中班教案《自行车》含反思（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼儿园中班教学计划《自行车》带反思 <br />中班教学计划《自行车》反映了针对中班的以语言为主题的教学活动的思考，使孩子们可以通过语言或肢体动作进行展示，并初步理解诸如“周围”，“上方”，“旅途”之类的动词。“仓促”并观察图片。了解主角的活动和感受，观察图片，并指导孩子说出图片内容。快来看看幼儿园初中《自行车》对课程计划的思考。 <br />教学目标： <br />1.通过观察图片观察主角的活动和感受。 <br />2.通过语言或肢体动作演示，对动词（如“周围”，“上方”，“旅途”，“奔跑”等）进行初步理解。 <br />3.观察图片并指导孩子讲图片内容。 <br />4.探索并发现自行车的生活特征。 <br />教学准备：大型书籍，老师或骑自行车的儿童的照片。 <br />教学过程： <br />一，导入活动： <br />老师出了一张骑自行车的照片，问孩子喜欢骑自行车吗？然后请孩子们谈谈他们去过哪里？你看见什么了？在孩子们讨论之后，老师做了总结。 <br />二，看图： <br />封面：首先显示问题，清楚地说明谁是“我”：该阅读的标题称为“我的自行车”，谁是“我”？您认为他可能想骑在哪里？ <br />第1页：他骑自行车去哪儿了？前面有一棵树，如果我想继续向前骑怎么办？ <br />第2页：他又骑在哪里了？如果您从小桥上骑行，您可以用什么词来概括这个动作？ <br />第3页：（覆盖“来到树上”）请让孩子看照片，并在上面加上“我”骑自行车的位置？ <br />第4页：2页教学 <br />第5页和第6页：观察“骑”，“冲”的动词 <br />第7页：发生了什么事？为什么会这样呢？ <br />三，总结与分享： <br />老师总结了小男孩去过的地方以及所使用的动词。 <br />（此案例指的是教师指南） <br />教学反思： <br />这些阅读材料来自生活，这是孩子们所见过或经历过的东西，因此孩子们对学习的兴趣非常强烈，参与度很高。通过阅读者的学习，孩子们知道故事是按时间顺序描述的，并且需要一个星期的时间来扩展，并且句子每天都相对扩展。 <br />在教学过程中，我注重动作的示范，让孩子模仿阅读中出现的动词，加深孩子对动词的理解。的缺点不是很明显，这限制了孩子的想象力。同时，课堂上对活跃的孩子给予了太多关注，忽略了其他孩子的参与，并希望下一次活动。从经验中班习并提高教学质量。 <br />小型百科全书：自行车，也称为自行车，通常是小型两轮陆地车辆。乘坐汽车后，人们将踏板作为驱动力，这是一种绿色环保的交通方式。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />