幼儿园中班教案《手指编故事》含反思

幼儿园中班教案《手指编故事》含反思<br />幼儿园中班教案《手指编故事》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.通过手指游戏，创造出各种形象.并能用完整的语言流利、<br />完整的表达。<br />2.幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创<br />编的故事。<br />3.培养小组合作意识，并学会安静倾听故事。<br />4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。<br />5.能自由发挥想像，在集体面前讲述。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。<br />2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏　<br /> 　活动重难点： <br /> <br />重点：幼儿能够理解教师发出的指令，跟随教师进行手指游<br />戏创编故事。<br /> <br />难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿<br />面前讲述自己的故事。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />1.活动导入：玩手指游戏，进入活动。<br />一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀<br />变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花<br />猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，<br />变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：<br />(1)我们的手指游戏中出现了那些动物?我们的手指真神奇，<br />可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我<br />们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，<br />小朋友们认真看。<br />(2)宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意<br />思?像什么?(像小棒、像辫子)<br />(3)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像<br />小鸡嘴巴)<br />(4)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、<br />像一串葡萄)<br />(5)老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的<br />小朋友看。<br /> <br />(6)谁愿意上来表演给大家看?<br />2.手指讲故事。<br />(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指<br />故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上<br />跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕<br />了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了<br />一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)<br />(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，<br />再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模仿教师用手指游戏<br />讲故事，教师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容)<br />(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边<br />的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)<br />(4)整理故事，请个别幼儿说一说。<br />(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)<br />(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)<br />3.创编手指故事。<br />(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用<br />手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。<br />(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什<br />么意思?<br />(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是<br />小动物，你会怎么做?<br /> <br />4.完整地表演手指故事。<br />教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事，回家后和爸<br />爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进行手指故事游戏。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要教师对<br />整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活<br />动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、<br />能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极<br />性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合教师和幼<br />儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有<br />遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应该多准备充<br />分，避免类似情况发生。小百科：手指是指人手前端的五个<br />分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、<br />中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。 <br />