幼儿园中班教案《手指讲故事》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《手指讲故事》带反思 <br />中班教学计划《手指讲故事》包含了对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以便孩子们愿意参加手写故事的活动，并可以在老师的指导下讲故事情节，猜猜手指形状的变化，喜欢玩手指游戏，通过语言表达和动作的结合来充分体验孩子般的故事情趣，快来看看幼儿园中班《手指讲故事》对课程计划的思考。 <br />活动目标 <br />1.猜猜手指形状不断变化，喜欢玩手指游戏。 <br />2.我愿意参加手指故事的活动，并且可以在老师的指导下讲故事。 <br />3.通过语言表达和动作相结合的方式来感受故事的童趣。 <br />4.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。 <br />教学重点，难度 <br />我愿意参加手指故事的活动，并且可以在老师的指导下讲故事。 <br />活动准备 <br />事先用手指准备一个小故事。 <br />活动程序 <br />1.用手指玩。输入事件。 <br />（1）老师的手指可以说话，这是什么意思？ （像一根棍子，像一头驴.） <br />（2）换（两个手指），像什么？ （像剪刀，像燕子一样的尾巴，像是鸡嘴……） <br />（3）换个（双手合成空心圆），像什么？ （就像一个房子，像桃子，像一束葡萄……） <br />（4）老师做了很多手势。你做什么手势？向旁边的孩子们展示。 <br />（5）谁愿意为大家表演？ <br />2.用手指讲故事。 <br />（1）手指会改变各种各样的东西，它将讲述故事。老师表演了一个手指故事。 （小白兔子跳跳跳，看到一块石头，然后跳过那块石头。小鸭子尖叫着走路，看到了石头。它绕过石头。小山羊高兴地走了。没有看到石头，撞上它，它掉了一个大脚跟。它爬上去，了一下。） <br />（2）小手讲的故事看起来不错吗？让我们一起看一看，边学习边学习，然后思考小手在说些什么。 <br />（3）让我们一起做一件事情，谈论一个小手的故事，然后和你旁边的孩子们交谈。 （儿童讨论，导游指导） <br />（4）组织故事并请个别孩子谈论这个故事。 <br />（5）谁想表演，声音很大。 （孩子们表演时说。） <br />3.创建一个手指故事。 <br />（1）还有谁还会遇到这块大石头？他们是如何做到的呢？请用手指将其展示给您旁边的孩子。请猜。 <br />（2）谁愿意为大家表演？让我们猜测一下您的表演是什么意思？ <br />（3）如果大石头总是在路上怎么办？如果您是小动物，您会怎么做？ <br />4.完整执行一个手指故事。 <br />老师和孩子一起完成手指故事《路上的大石头》 <br />教学反思 <br />在这项活动中，孩子们的表现让我感到非常惊讶。当听众中的所有50个孩子除了一个刘琦孩子外，还进行了一些小动作时，其他的朋友们一直在倾听，学习，做事，没有人。自己玩或做其他事情。 <br />当时，领导者在完成课堂评估时给予了很高的评价，我对自己感到非常满意。 <br />这项活动的目标非常好，但是有一个错误不应在一处发生。它是在课堂上由一位老师提出的。单词“呷”是一个多语音单词。在这里，鸭子的声音据说包括在内。 6我只是按照字形直接读yā。这不应该发生。在将来的课程准备中，您必须认真。您必须在字典中查找不认识的单词。活动结束时，我们的导演给了我们每堂课的字典，以便及时解决问题。 <br />小百科全书：手指是指人手正面的五个分支。手指是手掌的五个末端部分之一，通常具有拇指，食指，中指，无名指和小指中的五个。说：十根手指相连。 <br />