幼儿园中班教案《小鸭找朋友》含反思

幼儿园中班教案《小鸭找朋友》含反思<br />幼儿园中班教案《小鸭找朋友》含反思<br /> <br />教学目标<br /> <br />1、 学会有表情地朗读文章，并会讲故事。<br />2、 通过动物之间的对话，让幼儿感知如何拒绝他人的用语。<br />3、 认真倾听她人的言语表达。<br />4、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的<br />习惯，激发阅读兴趣。<br />5、 萌发对文学作品的兴趣。<br /> <br />活动准备<br /> <br />1、 池塘的场景图。2、动物卡片。（小鸭、小兔、小猫、小<br />青蛙）<br />3、教学挂图。4、录音机。5、动物头饰。<br /> <br />活动过程<br /> <br />1、 通过与幼儿之间的交流，引起幼儿的兴趣。<br /> <br />如：亲爱的小朋友，我想问一问，你们有没有自己的好朋友，<br />你们是怎么成为好朋友的？用什么样的言语来表达的呢？<br />那如果别人不想和你做朋友，又是怎么拒绝的呢？（幼儿讨<br />论）小朋友们，我们都根据自己的喜好与特性找到了自己的<br />好朋友，那小动物是怎么找到自己的朋友的呢？小朋友们想<br />不想知道？（幼儿回答：想知道）那好，今天，就让老师给<br />你们讲一个动物找朋友的故事，那这个动物是谁呢？<br />2、 出示卡片和背景图，让幼儿了解故事中的主要角色。<br />如：啊！原来是一只非常可爱的小鸭子，那小鸭子是怎么叫<br />的？（幼儿模仿：嘎嘎嘎）那小鸭子在哪里找朋友呢？（幼<br />儿观察背景图回答：池塘里）<br />3、 教师一边完整地讲故事，一边慢慢出示动物卡片，并伴<br />有动作。<br />如：当讲到小兔出现荷塘时，引导幼儿模仿小白兔蹦蹦跳跳，<br />当讲到小猫出现荷塘，引导幼儿模仿小猫的动作喵喵小跑，<br />当讲到小青蛙出现荷塘，引导幼儿模仿青蛙呱呱跳。<br />4、 教师出示教学挂图重述故事，并引导幼儿学说故事中动<br />物之间的对话。<br />如：讲到小鸭连忙喊：小兔子，小兔子，你能到池塘里和我<br />玩吗？引导幼儿学说。讲到小兔拒绝说：对不起，我不会游<br />泳，不能和你玩。引导幼儿学说拒绝的话。<br />讲到小鸭连忙喊：小猫小猫，你能到池塘里和我一起玩吗？<br /> <br />引导幼儿学说。讲到小猫说：对不起，我不会游泳，不能和<br />你玩。当讲到小鸭连忙喊：小青蛙小青蛙，你能到池塘里和<br />我一起玩吗？引导幼儿学说。<br />5、 集体听录音，让幼儿感知故事内容。<br />6、 引导幼儿观察教学挂图，并回答问题。<br />如：第一个问题：谁找朋友？它在哪里？第二个问题：小鸭<br />分别都遇到了谁？它是怎么向它们打招呼的？它们是怎么<br />拒绝的？第三个问题：小鸭的朋友是谁？为什么它们能成为<br />好朋友？<br />7、 给幼儿佩戴动物胸饰，让幼儿参与表演，并互换角色。<br />8、 引导幼儿互相向自己的好朋友表达自己的原意和拒绝<br />用语。<br />9、 教师总结：小鸭找到了它的好朋友，因为小青蛙跟它共<br />性，都生活在水里，而我们小朋友找到好朋友，是因为什么<br />呢？肯定也有自己的相同的地方，我希望小朋友们都能跟自<br />己的好朋友好好相处，互相关心，互相帮忙，做个快快乐乐<br />的小宝宝。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合<br />起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答<br /> <br />问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，<br />对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良<br />好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼<br />儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼<br />儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果<br />会比较好。小百科：鸭是水禽的统称，或称真鸭。鸭的体型<br />相对较小，颈短，一些属的嘴要大些。腿位于身体后方（如<br />同天鹅一样），因而步态蹒跚。 <br />