幼儿园中班教案《找小鸭》含反思

幼儿园中班教案《找小鸭》含反思<br />幼儿园中班教案《找小鸭》含反思<br /> <br />教学目标：<br /> <br />1. 学说小鸭躲在，巩固方位词。<br />2. 观察画面，学习由物体的局部推测整体，并感知小鸭子<br />的数量。<br />3. 能够主动表达、积极寻找判断。<br />4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。<br />5. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。<br /> <br />教学重难点：<br /> <br />学说小鸭躲在，巩固方位词<br />由物体的局部推测整体。　<br /> 　教学过程： <br /> <br />一、猜测导入<br />1、鸭妈妈怎么了？猜猜发生了什么事？怎么来帮助鸭妈妈<br />呢？（鼓励幼儿猜测鸭妈妈焦急的原因，并给予相应的回应）<br /> <br />2、你们都觉得鸭宝宝不见了，那到底是什么原因呢？让我<br />们一起来问问鸭妈妈：鸭妈妈，<br />你怎么了？（图 1 ）<br />3、老师点击声音按钮，传出鸭妈妈的话： 我的孩子不见了。<br />4、启发幼儿结合生活经验来思考，自然地进入帮鸭妈妈找<br />小鸭子的游戏情景。<br />5、调皮的小鸭躲到哪里了？瞧，调皮的小鸭都跑到农场里<br />去玩了。（点击农场远景：图 2）<br />我们来帮鸭妈妈找找。<br />二、观察寻找<br />1、交代任务：找小鸭，找到小鸭告诉我:小鸭躲在。（图 3）<br />①小鸭躲在石头上<br />②教师继续移动望远镜头，引导幼儿依次找出在各地方的小<br />鸭子。<br />③小鸭躲在大树后<br />④小鸭躲在房子旁等<br />2、幼儿自主寻找并记录<br />①示范：老师用笔画样圈，举例：找到 6 只小鸭就圈数字<br />6，找到 8只小鸭就圈数字 8。（图 4）<br />②先找一找、仔细找；找到小鸭画个圈，全部找到了再数一<br />数，几只小鸭就圈数字几，找好了就带着你的照片回来坐好。<br />三、经验分享<br /> <br />1、交流：你找到了几只小鸭子。<br />2、讨论：为什么大家找到的小鸭子数量不一样？谁来说说<br />小鸭躲在哪里？<br />3、当幼儿说出小鸭子的躲藏地点时，教师鼓励幼儿说说自<br />己的判断方法，达成共识后点击画面，呈现小鸭子。在这个<br />过程中，教师可引导幼儿就一些有争议的问题展开讨论。<br />例：小河里的是鸭子吗？（图 5）奶牛下面是小鸭吗？（图<br />6）<br />四、分辨鸭宝宝<br />1、师友共同共同确定小鸭子的数量，总结记录方法。<br />2、点击声音鸭妈妈说：我只有六个宝宝。到底哪六只小鸭<br />子是她的宝宝呢？红色嘴巴的小鸭子有几只？橙色嘴巴的<br />小鸭子有几只？（图 7、8）<br />3、鸭妈妈终于找到她的孩子了。看，（点击画面）她要带着<br />宝贝们回家了，瞧，它们还哼起了歌，跳起了舞。（图 9）<br />五、音乐游戏<br />点击视频音乐：我们也一起跟着小鸭子们动起来，跳起来吧。<br />（图 10）<br /> <br />教学反思：<br /> <br />在教学活动中，我们一直倡导的是充分发挥幼儿在学习中的<br /> <br />主体地位，引导幼儿能动地学、自主地学。交互式电子白板<br />的强大功能帮助我们实现这一目标，就如当幼儿说出小鸭子<br />的躲藏地点时，教师鼓励幼儿说说自己的判断方法，达成共<br />识后点击画面，运用拖拉功能直观呈现小鸭。还有最后请幼<br />儿把六个鸭宝宝送到鸭妈妈的身边，让幼儿与课件互动，最<br />终帮鸭妈妈找到孩子。就在这一拖一拉间，孩子们的兴趣被<br />极大地调动了起来，他们真正地参与进了活动中，加强了孩<br />子和教师、孩子和活动之间的互动。活动中，无不体现了幼<br />儿学习的积极性和主动性。在幼儿自主寻找记录前，老师先<br />通过形状识别器来示范把找到的小鸭圈出来，并示范圈数字，<br />不仅使幼儿能直观形象地掌握练习方法，而且为下面的操作<br />起到铺垫作用。还有活动中有两处声音效果，老师可以随机<br />点击音乐，如果孩子们没有听清楚还可以随即播放一遍；如<br />果孩子们操作好了，老师就可以直接停止播放音乐，不会影<br />响课件效果。互式电子白板可以增强教学的直观形象性与趣<br />味性，提高幼儿的主动积极性，大大提升了活动质量。不足<br />之处是我们平时用的比较少，教师熟练度不够，在平时的教<br />学中要经常使用这种方法。小百科：鸭的体型相对较小，颈<br />短，一些属的嘴要大些。腿位于身体后方（如同天鹅一样），<br />因而步态蹒跚。 <br />