幼儿园小班语言教案《小鸭找朋友》含反思

幼儿园小班语言教案《小鸭找朋友》含反思<br />幼儿园小班语言教案《小鸭找朋友》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、理解故事的内容，初步发展幼儿口语表达能力。2、<br />通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。3、领会故事蕴<br />含的寓意和哲理。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 <br /> 活动准备： <br /> 1、 幻灯片背景，小鸭，小鸟，小兔，小乌龟。2、 教<br />学 Flash故事课件《小鸭找朋友》。3、 小鸭版的找朋友音<br />乐。4、 小鸭头饰若干。 <br /> 活动设计: <br /> 《小鸭找朋友》 <br /> 活动过程： <br /> 一、 播放 Flash故事课件《小鸭找朋友》。师：今天老<br />师给小朋友带来一个好看的动画片《小鸭找朋友》，你们看<br />看小鸭找到谁做朋友了？二、 观看幻灯片并倾听故事。1、 <br />小鸭先找的朋友是谁?小鸟能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说<br />的?2、 小兔能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?3、 最后，<br />小鸭找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋<br />友?4、 小鸭还能和谁做朋友？5、 你的好朋友是谁？你去<br />和你的好朋友拉拉手，你能为好朋友做什么呢？三、 播放<br /> <br />小鸭版的找朋友音乐结束活动。请幼儿带上小鸭的头饰，和<br />鸭妈妈（老师）一起听着音乐去找自己的好朋友结束活动。<br />四、小结我们大家都是好朋友，有朋友是快乐的。 <br /> 活动反思： <br /> 为了吸引幼儿的注意力，有兴趣地参与活动，我设计了<br />以 flash动画形式导入活动，幼儿的注意力很集中，小班幼<br />儿注意力集中的时间只有短短的十分钟，因此教师要在吸引<br />幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对<br />小班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。小班幼儿还处于直<br />觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事<br />时，我采用了完整的讲故事的方法，通过这种直观教学方法，<br />多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的<br />同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性，会有<br />更深刻的了解。开始，我设计了谁成为小鸭的好朋友？这个<br />问题我以为这个问题很简单，孩子们能够回答的出来，但小<br />朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答，我立<br />即改变了提问方式,谁最后和小鸭一起游泳了？孩子们马上<br />做出了回答。对于小班幼儿来说，教师的提问更应该具体明<br />确，使幼儿能够更好的理解问题。在学短句的过程中，我反<br />复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们<br />的积极性都很高。由于幼儿少，故事教学也是刚接触，对于<br />教师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。<br /> <br />教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。<br />幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在<br />我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动<br />作来表现各种动物。这节语言教学活动，从选材上来看，故<br />事情节简单，语言简练，适用于小班幼儿。活动中，通过图<br />片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通<br />过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地<br />了解。小班的孩子听觉系统还未发展完善，教师的语言应该<br />缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚<br />入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回<br />答，因此，教师的提问应更加注重直观性，针对性，用最简<br />单的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼<br />儿是通过语言模仿来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语<br />言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。小百科：<br />朋友意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联<br />在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信<br />仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。 <br />