小班语言找朋友教案反思

 <br />小班语言找朋友教学案例反思 <br />寻找朋友教学案例反思的小班语言主要包括设计意图，活动目标，活动和困难，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在学习儿童歌曲的过程中，根据朋友的名义改变孩子们的歌曲，激发孩子们最喜欢的同龄人的情感，适合幼儿园老师参加小班语言活动课程。来看看朋友的课程计划。设计方案： <br />最近，我们正在实施“学习技巧”这一主题，让孩子们了解一些小动物的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不愿意在小组面前大声表达自己的意见。我设计了这样一个活动。通过情境游戏，让孩子们大声说出“小鸭子”。话语，并在此基础上，通过改变名称来尝试简单的模仿。 <br />活动目标： <br />1.在学习儿童歌曲的过程中，根据朋友的名字改变孩子们的歌曲。 <br />2.激发孩子们喜欢同龄人的情感。 <br />3.了解如何在遇到麻烦时帮助他人。 <br />4.鼓励幼儿敢于表达自己的观点。 <br />5.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。 <br />活动要点： <br />活动重点：游戏背景下的中学歌曲。 <br />活动中的困难：替换儿童歌曲中的名字并尝试更改儿童歌曲。 <br />活动准备： <br />课件，毛绒玩具，鸡，小鸭，小牛头饰。 <br />活动程序： <br />首先，观察树木的场景，激发幼儿的兴趣。 <br />老师：这个地方是什么？原来是一片森林。 <br />2，师：今天，小动物来到这里，然后让我们听，谁是谁？让我们出来看看它是不是一只小鸭子？ （今天的客人是小鸭子） <br />老师：正是尖叫的小鸭子。你看这是什么样的小鸭子？ <br />老师：你看这是什么小鸭子？ （引导孩子用全文表达小鸭的特征） <br />过渡：婴儿真的很有礼貌并告诉你！今天，我要找一个朋友去玩，找到并找到一个朋友，（点击）看看我找到了一个朋友？ <br />其次，欣赏课件，并在中间情况下阅读歌曲。 <br />小鸭走开了，走开了，呵呵！它找到了哪位好朋友？ （你怎么知道兔子耳朵的外观？） <br />哦!长耳朵是小兔子。 <br />小鸭子对小兔子说了些什么？ （放录音） <br />小鸭说了什么？哪个宝宝听得很清楚，告诉老师。 （个人歌曲） <br />我们也来学习和小兔子交谈，好吗？ （集体歌曲） <br />4，小雅有这么好的朋友，她会用这么好的话会见朋友，好朋友可以开心。她开始再次寻找它。寻找它，寻找朋友，嘿，地上有两个小脚印。是谁呀？ （显示鸡脚印）你怎么知道的？ <br />小鸭找到了一只鸡，成了朋友。小鸭刚和兔子结交了一个好朋友，她是否用同样的话与鸡肉交朋友？你是一只小鸭子，我是一只鸡，你对我说什么？ （继续学习儿童歌曲） <br />5，宝宝真聪明，小鸭子继续找朋友，你能看出它是谁吗？ <br />猜猜小鸭队此时会对小牛队说些什么？ <br />小鸭找到了几个好朋友吗？计数。 <br />过渡：小鸭和朋友可以开心，他们一起玩游戏，宝宝想找到好朋友吗？ <br />三，游戏：找朋友 <br />小鸭子有很多朋友，所以我会用好话告诉我的好朋友。你有朋友吗？ （孩子们可以自由地说）赵老师也有一个好朋友。我不告诉你。你在听谁？找到它，找朋友，找朋友，****我爱你，你是我的好朋友。 <br />2.谁是我的好朋友？我把他的名字写进来，你知道它是谁。那你也有好朋友。当你找到一个朋友时，你必须把你的名字。哦，然后我知道你的朋友是谁。好的，让我们一起找朋友吧。 <br />我们的教室里有很多朋友。让我们回到教室寻找它。 <br />教学反思： <br />强调： <br />1.老师考虑了小班儿童的年龄特征，并在整个活动中利用现场来激发孩子的兴趣。 <br />2.老师在设定目标时考虑了相关性和挑战性。 <br />不足： <br />1.因为它是一种语言活动，教师必须遵循孩子的语言要求，以便孩子的语言得以发展。 <br />2，老师可以有意识地让孩子传播语言，问：你看到了什么样的小鸭。丰富幼儿的话语。 <br />3，地面上的小脚印不明显，可以减少小脚印的数量，可以在提问时直接输入。 <br />4，因为是小班的孩子，所以可以播放角色扮演歌曲，请参与游戏，静态和动态交替的效果。 <br />5.可以从情绪中挖掘活动。如果小鸭子会对一位好朋友说些什么，这位好朋友会很高兴。 <br /> <br />