中班优秀语言故事教案《黄色的是蝴蝶吗》含反思

中班优秀语言故事教案《黄色的是蝴蝶吗》含反<br />思<br />中班优秀语言故事教案《黄色的是蝴蝶吗》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> 1.理解故事内容，学说句式：黄色的是蝴蝶吗?哎呀，<br />不是蝴蝶，是 XX。2.尝试用 X色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴<br />蝶，是 XX的句式创编故事。3.积极参与表达，感受创编带<br />来的乐趣。4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习<br />惯。5.愿意分角色表演简单的故事情节。 <br /> 【活动准备】 <br /> 1.场景图片：草地、大树、马路、城市、屋内、扑蝴蝶<br />的小朋友。2.彩色纸若干，剪了蝴蝶形孔的纸片若干，勾线<br />笔人手一支。 <br /> 【活动过程】 <br /> (一)出示扑蝴蝶的小人图片，谈话导入。1.观察小人图<br />片。师：看，这个小朋友想干什么?2.说说春天的蝴蝶。师：<br />春天来了，花儿开了，蝴蝶都飞来了，小朋友见过什么样的<br />蝴蝶呀?(二)逐一出示场景图，感受故事，学习句式黄色的<br />是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是 XX。1.出示草地场景图片，<br />学说句式黄色的是蝴蝶。。师：小朋友抓蝴蝶，来到了哪里?<br />蝴蝶在哪儿?什么颜色的?2.将蝴蝶孔的纸片拿下，学习句式<br /> <br />哎呀，不是蝴蝶，是黄色的小花。3.出示大树场景图片，学<br />习句式黄色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是黄色的梨子。4.<br />出示马路场景图片，学习句式黄色的是蝴蝶吗?哎呀，不是<br />蝴蝶，是黄色的气球。5.出示城市场景图片，学习句式黄色<br />的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是黄色的信号灯。(三)尝试<br />创编句式 X 色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是 XX。1.讨论：<br />还有什么东西是黄色的，容易被看成蝴蝶?2.教师示范创编。<br />3.幼儿自主创编。(四)交流创编内容。1.自主交流：将自己<br />的创编内容与同伴、老师进行交流。2.集体交流：将幼儿的<br />作品订成书，集体欣赏。(五)观察最后画面，结束活动。师：<br />小朋友有没有捉到蝴蝶呢?没抓到蝴蝶他心情怎么样?我们变<br />成蝴蝶一起跳舞来逗他开心吧。 <br /> 活动延伸： <br /> 1.将图书投放到阅读区，让幼儿完整阅读这本图书，感<br />受书本上小洞里面蕴藏的乐趣。2.鼓励幼儿继续进行创编，<br />发展语言表达能力和创造想象力。 <br /> 附故事《黄色的是蝴蝶!》 <br /> 春天到了，小朋友做好了扑蝴蝶的网兜准备去抓一只黄<br />色的蝴蝶，小朋友来到草地上，左看右看，看见草地上有一<br />只黄色的蝴蝶，黄色的是蝴蝶!黄色的是蝴蝶!猛地扑过去，<br />呀，不是蝴蝶。是一朵黄色的小花。继续往前走，来到一颗<br />大树下，黄色的是蝴蝶用力一扑，啊呀呀，不是蝴蝶。原来<br /> <br />是大树上结的黄黄的梨子。这回小朋友来到了马路边扑蝴蝶，<br />看见一个小男孩头上飞舞着一个黄色的东西，黄色的是蝴蝶<br />吧轻轻扑过去，哇!不是蝴蝶，是小男孩手里拿的气球呢。<br />再往前走走来到了大城市里，蝴蝶飞的可高了，踮起脚尖扑<br />过去，不是蝴蝶!是黄色的交通信号灯走了一圈都没有抓到<br />蝴蝶，小朋友就回家了，回到家小朋友心想：这回不管谁说<br />什么，都不是蝴蝶! <br /> 教学反思： <br /> 基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的<br />提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够<br />到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达<br />能力的培养。小百科：蝶，通称为蝴蝶，节肢动物门、昆虫<br />纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 <br />多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。<br />中国有 1200 种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有好多条纹，色<br />彩较丰富，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达<br />28~30厘米左右，最小的只有 0.7 厘米左右。蝴蝶和蛾类的<br />主要区别是蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角，蛾的触角形状<br />多样。 <br />