中班科学《牙齿的一些“事儿”》教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班科学《牙齿的一些&quot;事儿&quot;》 <br />中班科学《牙齿的一些&quot;事儿&quot;》教学计划的反映主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等，发现进食牙齿的秘密，了解门牙，磨牙，了解牙齿的重要性，并激发了保护牙齿的意识。这将是一种简单实用的保护方法，并养成习惯。适合幼稚园老师参加中班科学活动课。快来看看《牙齿的一些&quot;事儿&quot;》的教案。设计方案： <br />孩子上班后，除了每个人都知道要开始换牙之外，在牙齿上还发生了一件特别重要的事情-生命中的第一颗智齿（长齿是恒牙），通常被称为&ldquo;六齿&rdquo;。牙齿老化。它的位置是从牙齿中间到两侧的第六个位置，并且终生不会改变。牙齿与我们的生活息息相关。最明显的是，牙齿食欲佳，身体强壮！因此，让幼儿发现牙齿的一些&ldquo;东西&rdquo;，并认识到牙齿的重要性：不能少，保护牙齿的意识以及简单实用的保护方法。从源头保护牙齿，孩子将终身受益，而老师有义务。 <br />活动目标： <br />1.发现吃牙齿的秘密，了解门牙，臼齿和牙齿的重要性。 <br />2.激发保护牙齿的意识，这将是一种简单实用的保护方法，并养成习惯。 <br />3.喜欢探索身体，并继续发现旅程。 <br />4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。 <br />5.充分体验&ldquo;科学在身边&rdquo;，对发现，探索和交流生活产生兴趣。 <br />活动准备： <br />材料准备：一张照片的菜刀，一块石磨的物体，一个煮熟的花生和一个孩子手中的梨，一张张开牙齿的照片以及一些浸泡过的花生。 <br />经验准备：幼儿已经知道身体的某些器官并知道其作用。 <br />活动程序： <br />首先，谈谈身体能量的来源-牙齿。 <br />1.老师：孩子们，您喜欢身体上的哪个器官？为什么？ <br />（儿童根据现有经验发表意见） <br />2.老师：听说你这么多话。我想知道老师喜欢身体的哪一部分？ （学习主题：牙齿）猜猜，为什么老师喜欢牙齿？ <br />链接的自我评估：从总体上讲，该主题的介绍使孩子们注意每天使用的牙齿，但忽略了它们。通过猜测老师的思想，打开孩子的思想之门，激发孩子参加活动的兴趣。 <br />其次，进食，最初在进食时发现了牙齿的秘密-分工合作，切割，打磨。 <br />1.首先识别牙齿。 <br />老师：刚才您谈到了很多牙齿原因。你的牙齿长什么样？每天在我的嘴里，我看不到太多东西。今天让我们仔细看看。 <br />[通过观察牙齿的张开图片，孩子对牙齿的颜色（白色），形状（长，高，后方，短）有了初步的了解。 】 <br />链接的自我评估：对牙齿链接的初步理解是自然的，而且非常重要。因为根据孩子的年龄特点和现有经验，他们从颜色和形状以及这两个认知维度基本了解了牙齿，只是为以下链接奠定了基础：形状，区分门齿和臼齿；颜色，找出牙齿。 <br />2.发现吃牙齿的秘密。 <br />（1）老师：您最近说的是牙齿可以吃。牙齿怎么吃？年轻：咬，嚼. <br />（2）老师：什么形状的牙齿咬，什么形状的牙齿咀嚼？ （孩子说出猜想） <br />（3）老师：孩子们猜对了吗？让我们吃点东西，体验一下。 （儿童的生活经历-吃花生，吃梨，并仔细了解牙齿的饮食方式，然后讲述自己的发现） <br />年轻：前面长而高大的牙齿咬食物。背部短牙咀嚼食物。 <br />自我评价的环节：每天都在使用牙齿，没有优质的产品。怎么吃牙齿，也从来没有仔细关注过，先猜测，然后核实，采用孩子最喜欢的直接方法-现场进食，不仅让小孩子高兴，而且也迫不及待地想出来。 <br />3，进一步了解牙齿：门牙，臼齿。 <br />（1）（显示一把菜刀的照片）老师：这是什么？ （切碎机）菜刀的作用是什么？ （切蔬菜）厨刀用于切蔬菜和切大盘子。您认为哪种形状的牙齿类似于菜刀...