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中班科学活动(教案)——牙齿的一些
中班科学活动(教案)——牙齿的一些
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《牙齿的一些“事儿”》 <br />中班科学《牙齿的一些“事儿”》教案主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,发现牙齿吃东西的秘密,认识切牙、磨牙,体会牙齿的重要性,萌生保护牙齿的意识,会简单实用的保护方法,并形成习惯,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,下面是《牙齿的一些“事儿”》教案。 <br /> 设计意图: <br /> 孩子上中班以后,除了人人皆知的要开始换牙外,牙齿上还有一件特别重要的事情发生——长出人生第一颗智齿(长出来就是恒牙),俗称“六龄齿”。其位置是从牙齿中间开始往两边数第六颗,终身不换。牙齿与我们的生活息息相关,最显而易见的就是“牙好胃口就好,身体倍棒!”所以,这时让幼儿发现牙齿的一些“事儿”,认识牙齿的重要:一颗都不能少,萌生保护牙齿的意识,学会简单实用的保护方法。保护牙齿从源头开始,幼儿终身受益,教师义不容辞。 <br /> 活动目标: <br /> 1.发现牙齿吃东西的秘密,认识切牙、磨牙,体会牙齿的重要性。 <br /> 2.萌生保护牙齿的意识,会简单实用的保护方法,并形成习惯。 <br /> 3.喜欢上身体探究,继续发现之旅。 <br /> 4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 <br /> 5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 <br /> 活动准备: <br /> 物质准备:一张菜刀图片、一个石磨实物、幼儿人手一份熟花生米和一块梨子、一张张开的牙齿图片、一些浸泡过的花生米 <br /> 经验准备:幼儿已认识身体的一些器官,并知道其作用。 <br /> 活动过程: <br /> 一、说说,发现身体的能量之源——牙齿。 <br /> 1.师:小朋友,你们喜欢身体上的哪个器官?为什么? <br /> (幼儿在已有经验的基础上各抒己见) <br /> 2.师:听你们说了那么多,想知道老师喜欢身体的哪个部位吗?(引出正题:牙齿)猜猜,老师为什么会喜欢牙齿呢? <br /> 环节自评:从泛泛而谈到导入正题,引起幼儿对天天使用却又被他们忽视的牙齿的重视。借猜老师的想法,打开幼儿思维的大门,激发幼儿参与活动的兴趣。 <br /> 二、吃吃,初步发现牙齿吃东西时的秘密——分工合作,切、磨。 <br /> 1、初步认识牙齿。 <br /> 师:刚才你们讲了那么多喜欢牙齿的理由,牙齿长什么样呢?天天在嘴巴里,看得还真不多,今天让我们仔细瞧瞧吧。 <br /> 【通过观察张开的牙齿图片,幼儿从颜色(白)、形状(前面的长长、高高的,后面的方方、矮矮的)等方面初步认识牙齿。】 <br /> 环节自评:此处的初步认识牙齿环节,过渡自然而又异常重要。因为根据幼儿的年龄特点和已有经验,他们基本上都是从颜色和形状上认识牙齿,而这两个认识维度,恰巧为后面的环节奠定基础:形状,区分切牙与磨牙;颜色,找出龋齿。 <br /> 2、发现牙齿吃东西的秘密。 <br /> (1)师:刚才你们说得最多的就是牙齿能吃东西。那牙齿是怎样吃东西的呢?幼:咬、嚼…… <br /> (2)师:什么形状的牙齿咬,什么形状的牙齿嚼呢?(幼儿说出猜想) <br /> (3) 师:小朋友们刚才猜得对不对呢?我们来吃东西体会一下吧。(幼儿现场体验——吃花生米、吃梨子,细细体会牙齿是如何吃东西的,后说出自己的发现) <br /> 幼:前面长长、高高的牙齿把食物咬开来;后面方方、矮矮的牙齿把食物嚼碎。 <br /> 环节自评:牙齿天天用,真没细细品。牙齿怎样吃东西,还从没有仔细关注过,先猜想,然后验证,采用幼儿喜欢又直接的方式——现场吃,对幼儿来说不仅快乐,而且是那样的迫不及待,一寻究竟。 <br /> 3、进一步认识牙齿:切牙、磨牙。 <br /> (1)(出示菜刀的图片)师:这是什么?(菜刀)菜刀有什么作用?(切菜)菜刀用来切菜,把大的菜切小。你觉得什么形状的牙齿的作用跟菜刀的作用差不多?(幼儿回答)哦,长长、高高的牙齿把食物咬开来,就像这把菜刀把食物切下来一样,这种形状的牙齿有个好听的名字叫切牙。 <br /> (2)(出示石磨实物)师:这是什么,认识吗?(磨子)它有什么用呢?(老师现场用石磨对花生米进行加工)看,经过磨子的加工,整的花生米怎么样了?(碎了)它像我们嘴巴里的什么牙齿呢?(宽宽、矮矮的牙齿)把食物切开来的牙齿,叫切牙,那像这个磨子一样,把食物磨碎的牙齿会叫什么呢?(磨牙) <br /> 环节自评:...
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所属:
办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:35:57
页数:7
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文章作者:U-43139
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