中班科学活动（教案）——谁吸水多

谁吸水多 <br />中班科学活动谁吸水多教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过实验观察不同材质的物品是否能吸水，培养看图进行实验的能力，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是谁吸水多教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、通过实验观察不同材质的物品是否能吸水。 <br />　　2、培养看图进行实验的能力。 <br />　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 <br />　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　活动准备： <br />　　1、人一份实验材料：抹布、海绵、卫生纸。 <br />　　2、幼儿用书 <br />　　活动过程： <br />　　一、情境导入，引起兴趣。 <br />　　1、教师故意装不小心把水洒在桌上，鼓励幼儿想办法。 <br />　　教师：呀!水洒到桌上了，桌子上湿湿的，怎么办呢? <br />　　2、引导幼儿猜想哪些材料可能吸水。 <br />　　(布、餐巾纸、泡沫板、塑料板海绵等) <br />　　教师：老师还带来一些材料，猜一猜哪些材料能帮助我们吸水?(幼儿猜测) <br />　　教师：咦!桌子上的水哪里去了啊? <br />　　3、教师挤出物体上的水，让幼儿观察。 <br />　　教师：××真的能将水吸走。 <br />　　二、迁移幼儿生活经验，猜猜生活中有哪些物品会吸水。 <br />　　教师：想想在我们生活中还有哪些东西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一样，那我们都来试试看，到底谁能吸水。 <br />　　三、引导幼儿了解实验步骤，并按步骤做物体吸水实验。 <br />　　1、教师：这里有一些东西，看看有什么?你觉得他们都会吸水吗? <br />　　2、引导幼儿看幼儿用书，了解实验步骤。 <br />　　教师：让我们一起来做个实验看看。看看幼儿书上是怎样做的? <br />　　第一步：在每个杯子里装上同样多的水。 <br />　　第二步：把物品分别放进杯子里，让它们都浸在水中。 <br />　　第三步：过一会儿，看看哪个能吸水。 <br />　　四、再次实验，获得新知 <br />　　教师出示装有水的杯子，水位高低相同，并在最高水位处分别用红色即时贴做好标记。 <br />　　1、让幼儿确定杯中的水位 <br />　　教师：杯中的水有多高?在什么位置? <br />　　2、让幼儿猜测 <br />　　教师：我们把塑料板、棉花放进杯子里，水会发生什么变化呢? <br />　　3、实验： <br />　　(1)教师示范实验将棉花放入水中，然后取出，引导幼儿观察水位的变化。 <br />　　教师：小朋友看看杯子里的水有什么变化?怎么会变少了呢? <br />　　五、集体交流，找出吸水的物品。 <br />　　教师：小朋友，你找出哪些东西会吸水，哪些东西不会吸水?为什么你这么认为?你是用什么方法观察的?还有没有其他的观察方法呢? <br />　　活动反思： <br />　　整节课的设计主要运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。 <br /> <br />