中班科学活动（教案）——谁住在皮球里

谁住在皮球里 <br />中班科学活动谁住在皮球里教案主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣，通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是谁住在皮球里教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣。 <br />　　2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。 <br />　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 <br />　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 <br /> <br />　　活动准备： <br />　　1、故事课件《谁住在皮球里》 <br />　　2、充足气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚 <br />　　活动重难点： <br />　　1、重点：对皮球的动态产生兴趣。 <br />　　2、难点：知道皮球里面装的是空气。 <br />　　活动过程： <br />　　1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。 <br />　　（1）教师出示皮球，问：你们喜欢玩皮球吗？谁来说说你平时会怎样玩皮球呢？（拍皮球） <br />　　师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗？ <br />　　师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢？谁来说说？分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。刚才这些小朋友都很会玩皮球，真不错！ <br />　　（2）启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式 <br />　　这些小朋友在玩皮球的时候，你们观察到皮球它是怎样动起来的呢？这时老师可以边拍边问？引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞… <br />　　（3）请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。 <br />　　师问：小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来（跳，蹦，转）的动作吗？让我们一起学学皮球运动的样子。 <br />　　问：皮球什么形状的？（圆形）来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。分别让幼儿模仿。 <br />　　2、欣赏故事《谁住在皮球里》 <br />　　师：刚刚小朋友模仿的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，一定有什么东西在里面，究竟是谁住在皮球里呢？ <br />　　现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件《谁住在皮球里》 <br />　　（1）幼儿完整欣赏故事，师问：现在故事看完了，你们说说皮球里到底住着谁呢？ <br />　　（2）师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？教师启发幼儿互相讨论，幼儿之间互相讲述皮球里住着什么？ <br />　　3、了解是空气住在皮球里。 <br />　　（1）猜测、验证皮球里住的是空气。 <br />　　启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么？幼儿互相想办法，讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。 <br />　　教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探索皮球里住着谁？ <br />　　请部分幼儿讲讲自己的探索过程。 <br />　　教师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么？ <br />　　教师总结：刚刚我们放出来的就是空气。 <br />　　（2）将充满空气的皮球与瘪皮球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。 <br />　　师问：如果皮球里没有空气会怎么样？请幼儿猜想。 <br />　　教师出示瘪皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜想。 <br />　　（3）教师总结：原来皮球只有充满了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气真了不起！ <br />　　4、教师带领幼儿到户外玩球，感受皮球的运动状态。 <br />　　活动反思： <br />　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。 <br /> <br />