幼儿园中班语言优秀教案《谁住在皮球里》含反思

幼儿园中班语言优秀教案《谁住在皮球里》含反<br />思<br />幼儿园中班语言优秀教案《谁住在皮球里》含反思<br /> <br />活动设计背景<br /> <br />一天本班的妞妞拿来一个圆形的抱枕，孩子们很喜欢，当做<br />的球相互用来滚着玩。 玩了会有孩子来问，为什么这个抱<br />枕球不能像皮球一样跳?<br />皮球里住着谁，是多么有趣的问题啊!这能大大激发幼儿的<br />想象力和创造力，更能激发幼儿学习的欲望，了解空气对皮<br />球运动状态的作用。<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、 能安静的倾听并理解故事内容。<br />2、 能大胆的表述自己的想法。<br />3、 了解空气对皮球的作用。<br />4、 领会故事蕴含的寓意和哲理。<br />5、 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。<br /> <br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />重点：了解空气对皮球运动状态的作用<br />难点：皮球与气球之间共通的理解<br /> <br />活动准备<br /> <br />1、 小兔、轮子、喜鹊图片各一张<br />2、气球<br />3、幼儿用书《谁住在皮球里》<br /> <br />活动过程<br /> <br />1、欣赏故事<br />操作图片，教师完整讲述故事，请幼儿带着问题倾听。<br />(1)故事里面说皮球里住着谁?<br />(2)为什么是它们住在里面?<br />2、谁住在皮球里?<br />(1)利用图片引导幼儿回忆并提问：故事里说谁住在皮球里?<br />为什么是它们?<br />(2)真有 3个朋友在里面吗?皮球里究竟住着谁?<br />教师：想要知道皮球里面住有谁，问哪个比较好呢?(皮球)<br /> <br />我们要问皮球就可以知道皮球的里面住着谁啦，但是今天老<br />师没带皮球，带来了皮球的号朋友气球，因为气球和皮球里<br />住着的是一样。<br />① 给充气的气球放气，请幼儿感受气口出来的空气。<br />② 小结：气球里面住的是空气，皮球里同样也是空气，没<br />有小动物。是空气让皮球跳、滚、飞。<br />3、幼儿看书，教师再次讲述故事。<br />教师：现在我们知道了是谁住在皮球里，刚才老师讲的故事<br />就在小朋友们的书本里，请小朋友们轻轻翻开书本，找到故<br />事《谁住在皮球里》一起安静的听老师再讲一遍。<br />4、结束活动。<br /> <br />教学反思<br /> <br />程序上出现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到<br />预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的<br />利用是一失误。)目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以<br />在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有<br />谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在<br />后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，<br />孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内<br />容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效<br /> <br />果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应<br />利用与操作得不是很好。小百科：皮球是一种有弹性的空心<br />球，多用橡胶制成。 <br />