中班科学活动（教案）——勺子里的

勺子里的“哈哈镜” <br />中班科学活动勺子里的“哈哈镜”教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同，体验探索、发现的乐趣，能仔细观察和记录，并用清晰的语言描述勺子凹凸面成像的不同，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是勺子里的“哈哈镜”教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1．能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同，体验探索、发现的乐趣。 <br />　　2．能仔细观察和记录，并用清晰的语言描述勺子凹凸面成像的不同。 <br />　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 <br />　　活动准备： <br />　　不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）；幼儿记录用纸、笔；镜子若干；教师记录纸（大张）；凸面镜、凹面镜在生活中的运用幻灯片；魔法师合格证（数量与幼儿人数相等）。 <br />　　活动过程： <br />　　（一）创设学魔法情景，引发幼儿活动兴趣。 <br />　　老师最近向魔法师学习了魔法，你们想学吗？魔法师是要有自己的宝贝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有扫帚，那我的宝贝是什么呢？请仔细听“你哭她也哭，你笑她也笑，要问他是谁？只有你知道”。 <br />　　（二）引导幼儿用摸、看的方法比较勺子的两面，发现勺子的凸面和凹面。 <br />　　我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子。你们仔细看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”你在勺子里能看到自己吗？ 陈老师在每个小朋友的椅子后面准备了一个魔法勺子，请小朋友拿出来 <br />　　1．摸一摸勺子的两面有什么不同？ <br />　　现在请小朋友上来说一说勺子的两面有什么不同？ 嗯，勺子的一面是凹进去的，这就是凹面（出示字卡凹），还有一面是凸出来的（出示字卡凸） <br />　　小结：原来镜子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹进去的、一面是凸出来的。这就是我们的魔法宝贝——魔法勺子。 <br />　　现在请小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。 <br />　　（三）填画记录表，感知并记录勺子的反射现象。 <br />　　1．介绍记录表的填画要求。 <br />　　引导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照自己，看看在里面你是什么样的？记录在纸上。 <br />　　师：陈老师给你们准备了各种勺子，待会请小朋友选择一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己变成什么样？然后画在这张记录表里。 <br />　　师：现在请小朋友轻轻的走到桌子旁边，找一个位置坐好。 <br />　　2．幼儿交流记录的结果。 <br />　　师：现在请小朋友上来说一说，你用的是什么样的魔法勺子，照出来的你是什么样子的？ <br />　　3．教师请个别幼儿介绍自己的记录结果，从而揭示魔法的秘密：用凸面照出来的人，脸都变形了，这就是“变形术”；用勺子凹面照出来的人，头颠倒过来，这就是“倒身术”。 <br />　　（四）魔法考试，巩固幼儿所得经验。 <br />　　我要考考你们是不是真的学会了魔法，学会的小朋友我要给他颁发魔法证书。 <br />　　教师介绍要求：我来说魔法的名称，你来做动作。例如：我说瘦身术，你就要用勺柄照自己。 <br />　　提示语：你们可以看着魔法秘笈来变魔法。生活中我们还有那些东西也是有凹凸面，也可以当我们的魔法宝贝的？回去找一找再来跟小朋友说一说。 <br />　　活动反思： <br />　　在整个活动中，小朋友表现出极大的积极性和自主性。他们发现问题，寻找问题的答案，这样的活动，培养小朋友良好的科学态度，让幼儿真正体验到发现的乐趣，成功的快乐。好奇好问是幼儿的特点，在活动中勺子虽是一件普通的用餐工具，可到了幼儿手中，却成了宝贝。我努力成为小朋友探究活动的支持者和引导者，使他们的偶然发现变成深入探索，并鼓励小朋友把他们的发现与同伴分享。 <br /> <br />