幼儿园小班科学教案《鞋子对对碰》含反思

幼儿园小班科学教案《鞋子对对碰》含反思<br />幼儿园小班科学教案《鞋子对对碰》含反思<br /> 设计意图： <br /> 小班幼儿生活自理能力很差，特别是午睡起床后，常常<br />有小朋友把鞋子拿错、穿错。根据小班幼儿的这一年龄特点，<br />我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导幼儿在原有的生<br />活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同，进行配对。<br />在游戏中自然渗透数学的概念，达到玩中学，玩中教，玩中<br />求进步的目的。 <br /> 活动目标： <br /> 1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外<br />形等特点进行配对。2、培养动手能力、养成自己整理鞋子<br />的良好习惯。3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题<br />的能力。4、锻炼他们的个人能力。5、培养幼儿与同伴之间<br />的相互配合。 <br /> 活动重点： <br /> 1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对 2、寻找<br />鞋底的秘密，特别是形状：两头大、中间凹。但鞋子的朝向<br />是相反的 <br /> 活动准备： <br /> 1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散<br /> <br />落放在鞋架上，用布遮起来 2、故事图片 <br /> 活动过程： <br /> (一)奇怪的鞋子教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝<br />宝呀，特别爱漂亮，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子<br />特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天，<br />她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一<br />点的花鞋子(教师边讲故事边出示两只鞋子)可是这一天，她<br />非常不开心，你们知道她为什么不开心吗?(幼儿猜测，引导<br />幼儿发现两只鞋子的不同)教师小结：两只大小不同、形状<br />不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒<br />服了。(二)我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢?引导<br />幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、<br />颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。教师小结：两<br />只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，这样的鞋<br />才是一双鞋。(三)鞋子配对师：小朋友们今天懂得了这么多<br />的知识，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们<br />帮老师看一看，我今天穿的对不对(教师穿的鞋子不一<br />样)?(幼：不对，颜色不一样，款式也不一样.)师：哎呦!老<br />师今天早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子<br />换回来。(教师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原<br />来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最后挑一只与原来的<br />鞋子一样的，但是朝向相同 的鞋子，请幼儿说出哪里不一<br /> <br />样)引导幼儿仔细观察，进一步发现鞋的朝向是相反的教师<br />小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，<br />但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。师那么谁能帮我把<br />正确的鞋子找出来呢?出示几只不同样式的鞋子，请一名幼<br />儿挑选。(出示鞋架和随处乱放的鞋子)师：娃娃家的宝宝经<br />常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿<br />错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，<br />他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗?幼儿分<br />散 收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要<br />将这两只鞋子放在一起。幼儿互相检查、验证，并把找对的<br />鞋子放在鞋架上。(四)养成整理鞋子的好习惯 1、师：我们<br />小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，<br />这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了，也不会穿错<br />了，看上去也很漂亮。2、游戏：对对乐。幼儿一人手中拿<br />一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，<br />配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰、<br />对对碰，一对鞋子对对碰。与其他小朋友交换鞋子，再次游<br />戏。3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。教师提醒幼<br />儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。 <br /> 活动反思： <br /> 1、根据幼儿的需求生成教育。本活动的设计以为了孩<br />子的发展的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩<br /> <br />子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生<br />活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了《鞋子对对碰》这<br />一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，<br />从而把数学的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。2、让幼<br />儿在同伴的相...