小班科学公开课教案《鞋子对对碰》含反思

小班科学公开课教案《鞋子对对碰》含反思<br />小班科学公开课教案《鞋子对对碰》含反思<br /> <br />设计意图：<br /> 小班幼儿生活自理能力很差，特别是午睡起床后，<br />常常有小朋友把鞋子拿错、穿错。根据小班幼儿的这一年龄<br />特点，我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导幼儿在原<br />有的生活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同，进行<br />配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到玩中学，玩中教，<br />玩中求进步的目的。 <br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等<br />特点进行配对。<br />2、培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。<br />3、培养探索自然的兴趣。<br />4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。<br /> <br />活动重点：<br /> <br /> <br />1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对<br />2、寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大、中间凹。但鞋<br />子的朝向是相反的<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放<br />在鞋架上，用布遮起来<br />2、故事图片<br /> <br />活动过程：<br /> <br />（一）奇怪的鞋子教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝<br />呀，特别爱漂亮，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特<br />别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天，<br />她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一<br />点的花鞋子（教师边讲故事边出示两只鞋子）可是这一天，<br />她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，<br />引导幼儿发现两只鞋子的不同）教师小结：两只大小不同、<br />形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然<br />不舒服了。<br />（二）我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢？<br /> <br />引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外<br />形、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。<br />教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相<br />同，这样的鞋才是一双鞋。<br />（三）鞋子配对师：小朋友们今天懂得了这么多的知识，知<br />道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一<br />看，我今天穿的对不对（教师穿的鞋子不一样）？<br />（幼：不对，颜色不一样，款式也不一样.）师：哎呦！老<br />师今天早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子<br />换回来。（教师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原<br />来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最后挑一只与原来的<br />鞋子一样的，但是朝向相同 的鞋子，请幼儿说出哪里不一<br />样）引导幼儿仔细观察，进一步发现鞋的朝向是相反的教师<br />小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，<br />但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。<br />师那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢？<br />出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿挑选。<br />（出示鞋架和随处乱放的鞋子）师：娃娃家的宝宝经常把鞋<br />子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听<br />说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们<br />家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？<br />幼儿分散 收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为<br /> <br />什么要将这两只鞋子放在一起。<br />幼儿互相检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。<br />（四）养成整理鞋子的好习惯<br />1、师：我们小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双<br />的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了，<br />也不会穿错了，看上去也很漂亮。<br />2、游戏：对对乐。<br />幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子<br />一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并<br />念儿歌：对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。与其他小朋友<br />交换鞋子，再次游戏。<br />3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。<br />教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />1、根据幼儿的需求生成教育。<br />本活动的设计以为了孩子的发展的新课程理念为宗旨，教育<br />价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学<br />习的能力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我<br />生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决<br />幼儿实际生活中的问题，从而把数学的概念渗透于生活，促<br /> <br />进幼儿的发展。<br />2、让...