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小班数学活动——鞋子对对碰 教案

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鞋子对对碰教案 <br />小班数学鞋子对对碰教案主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,课后反思等内容,感受在活动中有趣和快乐,能按鞋子的外形,颜色,大小等特点进行配对,适合幼儿园老师们上小班数学活动课,下面是鞋子对对碰教案。 <br />   设计意图: <br />  我班幼儿午睡起床,常有小朋友把鞋子拿错、穿错,根据小班幼儿年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的活动,引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同,进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念,达到“玩中学,玩中教,玩中求进步”的目的。 <br />  活动目标: <br />  1、感受在活动中有趣和快乐。 <br />  2、能按鞋子的外形,颜色,大小等特点进行配对。 <br />  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 <br />  4、培养幼儿比较和判断的能力。 <br />  5、发展幼儿逻辑思维能力。 <br />  活动准备: <br />  1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。 <br />  2、鞋架两个。 <br />  活动过程: <br />  一、以游戏的口吻,请幼儿帮助猫妈妈(教师)一起收拾零乱的鞋子。 <br />  1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。 <br />  2、幼儿分散收拾。 <br />  评析:根据小班幼儿年龄特点,设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与,能自然而然的导入活动。在这环节中,有很多小朋友对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对,而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。 <br />  二、幼儿讨论 <br />  1、你是怎么收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起? <br />  2、小结:外形一样,颜色一样、大小一样的鞋子叫一双,是好朋友,所以要放一起。 <br />  评析:讨论是非常必要的环节,能使幼儿相互吸取经验,这种相互的学习方式会使幼儿主动学习的重要因素之一,让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式,会使幼儿学会接纳他人的观点,获得心理上的安全感。 <br />  3、提供合理的教育“平台”。 <br />  活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学,玩中教,玩中求进步”的观点。在活动中,教师更多是以一个观察者、支持者的身份,关注幼儿与材料的互动情况,支持、推动幼儿主动学习。 <br />  课后反思: <br />  在”玩中学,玩中教,玩中求进步.”是孩子们愉快学习的方式.这节<鞋子对对碰>真正反应了这种学习方式.孩子们自由收拾中初步感受配对的含义,虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子,但他们也有一种尝试的愉悦心情.在讨论中,孩子们初步懂得了什么是一对,怎么样才是一对.在比较中认识了对.游戏也是孩子练习配对的方法,有了第一次的经验,在游戏中,孩子们对鞋子的配对也正确了,能够找出一只鞋子的另一个,同时也检测了孩子们对鞋子配对的掌握情况. <br /> <br />

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发布时间:2023-02-02 15:45:35 页数:4
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文章作者:U-43139

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