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小班科学活动教案:鞋子对对碰教案(附教学反思)

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 <br />小班科学活动课程计划:针对教学案例的鞋子(反思教学) <br />小班科学活动鞋双教学计划(带教学反思)主要包括设计意图,活动目标,活动焦点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在游戏活动中,初步尝试按压大小,颜色,塑造和其他特点相匹配,培养动手能力,养成自己整理鞋子的好习惯,适合幼儿园教师参加小班科学活动,来看看鞋子对抗教学案例。设计方案: <br />小班的孩子自我保健能力很差,尤其是小睡后起床。孩子们经常穿错鞋子,穿错了。根据小班儿童的年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的教育活动,引导孩子们在原有的生活体验中专注于鞋子的形状,大小和颜色。在游戏中自然渗透数学概念,达到&ldquo;打中学,打中学,打球,求进步&rdquo;的目的。 <br />活动目标: <br />1.在游戏活动中,初步尝试匹配鞋子的大小,颜色和形状。 <br />2,培养动手能力,养成整理鞋子的好习惯。 <br />3.最初培养幼儿解决现有生活经历问题的能力。 <br />4.锻炼自己的个人能力。 <br />5.培养幼儿与同龄人之间的互动。 <br />活动重点: <br />1.根据鞋子的大小,颜色和款式进行配对 <br />2,寻找鞋底的秘密,特别是造型:两个大,凹。但鞋子的方向恰恰相反 <br />活动准备: <br />1.不同尺寸,颜色和款式的鞋子类似于儿童的数量,分散在鞋架上并用布覆盖。 <br />2,故事图片 <br />活动程序: <br />(1)奇怪的鞋老师以故事的形式出现:娃娃屋的宝贝,特别喜欢漂亮,每天都要更换一双新鞋,所以她有很多鞋子。最后,她说不出哪两个是A对。有一天,她穿了一双非常特别的鞋子,一个是一双红色的大鞋子,另一个是一个小花鞋(老师在讲故事的同时展示了两双鞋子)。但是这一天,她很不高兴,你知道她为什么不开心? (儿童猜测,引导孩子找到两双鞋的区别)老师总结:两种不同尺码,不同形状和不同颜色的鞋子都不是一对,所以穿着的人当然不舒服。 <br />(2)我的鞋匠:你穿什么样的鞋子? <br />引导孩子们自己观察和比较鞋子,并告诉他们鞋子的形状,颜色和大小的特征,并最初让孩子们说出整个单词。 <br />老师总结:两双尺寸相同,颜色相同,款式相同,形状相同的鞋子,这样的一双鞋子。 <br />(3)鞋子配对:孩子们今天知道这么多知识,知道什么叫做一双鞋,他们没事,那么你可以帮老师看一看。我今天穿的是正确的(老师穿的鞋子不一样)? <br />(杨:不,颜色不同,风格不同.)老师:嘿!老师今天早上起床,穿错了鞋子。没关系,我可以换回鞋子了。 (老师一次又一次换鞋,要求每次更换鞋子都不同于原来,并让孩子说出不同的东西,最后挑选原来的鞋子,但同样的鞋子,请告诉孩子们引导孩子们仔细观察,并进一步发现鞋子的方向与教师的总结相反:两个相同的大小,相同的颜色,相同的风格,相同的形状,但相反的鞋子,我们称之为一双鞋。 <br />老师,谁能帮我找到合适的鞋子? <br />展示几款不同款式的鞋子,请挑选一个孩子。 <br />(显示鞋架和到处扔的鞋子)老师:娃娃家庭的宝宝经常不加区别地扔鞋子,这样妈妈就找不到了,经常穿错了鞋子。我听说我们的孩子非常聪明,可以把一双鞋放在一起。他们的母亲想让我们的孩子帮我理清,好吗? <br />孩子们把他们找到的两双鞋子散开并放在一起,然后说他们为什么要把两双鞋子放在一起。 <br />孩子们互相检查和验证,并将匹配的鞋子放在鞋架上。 <br />(4)养成整理鞋子的好习惯 <br />老师:我们的孩子真的很棒。把娃娃的鞋子整齐整齐地放进去。娃娃的父亲,母亲和婴儿穿鞋非常方便。它不会穿错了。它看起来非常好。漂亮。 <br />2,游戏:对。 <br />孩子手拿鞋子,听音乐,自由走路,用自己的鞋子寻找另一个。配对后,两人将有节奏地相互撞击鞋底并阅读歌曲:&#039;在正确的触摸,正确的触摸,一双鞋面对面。 &#039;与其他孩子交换鞋子再玩一次。 <br />根据配对方法,孩子再次拿起鞋子。 <br />老师提醒孩子们收拾行李,整齐地放在鞋柜里。 <br />活动反映: <br />1.根据幼儿的需要开展教育。 <br />这项活动的设计基于&ldquo;儿童发展&rdquo;的新课程理念。教育的价值取向强调儿童可以获得活动经验并获得学习的能力。当孩子遇到生活中的困难(不匹配)时,我就生成了《鞋子对对碰》事件。通过幼儿的实践,解决儿童的现实生活中的问题,使&ldquo;数学&rdquo;的概念渗透到生活中,促进幼儿的发展。 <br />2.让孩子们在同龄人的互动中学习。 <br />同伴的互动是孩子积极学习的重要因素之一,因此...

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发布时间:2023-02-02 15:44:14 页数:5
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文章作者:U-69700

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