幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反<br />思<br />幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思<br /> <br />幼儿园小班数学教案：<br /> 鞋子对对碰　 <br /> 　设计意图： <br /> <br />我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小<br />班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩<br />子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，<br />进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到玩中学，玩<br />中教，玩中求进步的目的。<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、感受在活动中有趣和快乐。<br />2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。<br />3、培养幼儿比较和判断的能力。<br />4、培养幼儿对数字的认识能力<br /> <br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、<br />皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。<br />2、鞋架两个。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零<br />乱的鞋子。<br />1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。<br />2、幼儿分散收拾。<br />评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起<br />幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很<br />多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，<br />而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。<br />二、幼儿讨论<br />1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？<br />2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，<br />是好朋友，所以要放一起。<br />评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这<br />种相互的学习<br /> <br />方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中<br />运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，<br />会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。<br />3、提供合理的教育平台。<br />活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基<br />础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣<br />的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意玩中学，玩中教，<br />玩中求进步的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、<br />支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼<br />儿主动学习。<br /> 教学反思： <br /> 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄<br />弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活<br />动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正<br />让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。小<br />百科：鞋子，穿在脚上防止脚受到伤害的一种物品，在人类<br />文明史前期多为草鞋、布鞋，如今以皮鞋、运动鞋、休闲鞋、<br />高跟鞋较为多见。 <br />