幼儿园小班科学教案《颜色对对碰》含反思

幼儿园小班科学教案《颜色对对碰》含反思<br />幼儿园小班科学教案《颜色对对碰》含反思<br /> 设计意图： <br /> 由于小班幼儿年龄较小，对于颜色非常敏感，颜色的变<br />化使他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望，于是<br />我们根据幼儿的需要开展了颜色对对碰区域活动，让幼儿在<br />玩玩做做中认识颜色，在快乐的活动中感受色彩带来的美，<br />使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活。 <br /> 活动目标： <br /> 1、继续探索颜色混合产生的变化使幼儿体验到颜色配<br />色带来的乐趣。2、乐于和同伴分享自己的发现。3、通过对<br />颜色配色的探索，培养幼儿的观察能力及动手操作能力。4、<br />初步感知两种颜色配色后发生的变化，积极关注周围生活中<br />有色彩的物品。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br /> 活动准备： <br /> 每个幼儿一瓶用矿泉水瓶子装的清水，瓶盖内已事先挤<br />有红色(黄色、蓝色)颜色少许。红、黄、蓝标签若干，装有<br />少许红色(黄色、蓝色)颜料的瓶盖若干，抹布。 <br /> 活动重难点： <br /> 1、重点：感知颜色配色后发生的变化。2、难点：通过<br />对颜色配色的探索，感知两种颜色配色后发生的变化。 <br /> <br /> 活动过程： <br /> 一、导入：㈠清水变成有颜色的水，引起幼儿对颜色的<br />兴趣。1.教师示范：用来摇晃一瓶清水，使之变成有颜色的<br />水。边晃边念：摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。2.每位<br />幼儿拿一瓶清水，通过摇晃变出一瓶有颜色的水，并将相对<br />应的颜色标签贴在瓶身上。3.请幼儿说说自己变出了什么颜<br />色的水。4.教师询问变出彩色水的原因。教师拧开一个瓶盖，<br />让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜色<br />水的原因。5.请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事<br />实。6.请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇晃，重复刚才的变化<br />过程。㈡变成新的颜色水，继续探索颜色混合产生的变化 1.<br />幼儿自选一种跟自己瓶内的颜色水不同的颜色标签，贴在瓶<br />身上。2.想一想，如果瓶子里的颜色水与颜色标签所表示的<br />颜料放在一起会有什么变化?3.幼儿根据自己所选标签，选<br />择装有对应颜料的瓶盖，以此替换原来的瓶盖。教师提醒幼<br />儿一定要拧紧瓶盖，一边用力摇晃一边观察颜色的变化。4.<br />幼儿和身边的同伴交流自己的发现，相互比较各自变出的新<br />颜色有什么不同。㈢它们是这样变出来的幼儿将自己变出的<br />新颜色水放到展台上，介绍自己瓶子里的新颜色是怎么变出<br />来的。二、展开：1、教师揭开谜底。将黄色与蓝色混在一<br />起就会变成绿色。告诉幼儿变色的小秘密：老师手里是一瓶<br />清水，把该拧下来涂成黄色，晃一下就变成了黄色。再用我<br /> <br />准备好的瓶盖上涂上蓝色，然后在摇晃瓶子，水就变成绿色<br />了。2、幼儿动手操作，探索颜色的变化。(1)师：小精灵儿<br />童网站小朋友想不想也来玩玩变色的小魔术啊?教师为每组<br />准备了红、黄、蓝三种颜料。(水粉、油画棒)请大家随便选<br />两种颜色混在一起调匀或涂匀，看看会有什么结果。(蓝和<br />红混在一起变成什么颜色?黄和蓝两种颜色混在一起变成什<br />么颜色。(2)教师讲解操作时注意事项。师：好，现在请小<br />朋友也来做一下这个实验，不过老师有个小小的要求：每人<br />只能哪两种颜色不能把颜料洒在衣服或桌子上，注意保持卫<br />生，做一个不乱涂乱画的好孩子。3、幼儿说说颜色的变化。<br />(1)个别幼儿展示。请幼儿说说红宝宝和黄宝宝合在一起变<br />成了什么宝宝?生活中什么东西是橘色的?答：橘子等。紫宝<br />宝是哪两个宝宝合在一起变成的?答：红宝宝与蓝宝宝。生<br />活中紫色的物品有哪些?师幼小结：在我们周围，到处是各<br />种各样漂亮的颜色，只要我们用心观察，就会发现我们的世<br />界非常美好。4、幼儿动手操作，探索颜色的变化。1)师：<br />小朋友想不想也来玩玩变色的游戏?老师为每组准备了红、<br />黄、蓝三种颜色，请大家选两种颜色混在一起调均，看看会<br />有什么结果?(蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?<br />黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?)2)教师讲解操作时注<br />意事项师：好，现在，请小朋友也来做一下试验，不过老师<br />有个小小的要求:(1)不能把颜料涂在衣服或者桌子上，注意<br /> <br />保持卫生。(2)要在纸上做好记录。3)幼儿操作，教师指导<br />操作，并注意引导...