幼儿园小班科学教案《颜色变变变》含反思

幼儿园小班科学教案《颜色变变变》含反思<br />幼儿园小班科学教案《颜色变变变》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、知道水的形态，通过变魔术的游戏培养幼儿对科学<br />活动兴趣 2、复习并巩固红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配<br />相应的瓶子。3、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，<br />体验发现的乐趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的<br />心得。5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进<br />行描述。 <br /> 活动准备： <br /> 1、装有小半瓶水的透明瓶子人手 1个、瓶盖 2个，在<br />瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。2、红黄蓝颜色标记分别固<br />定在塑料筐上，颜色标记 20份。 <br /> 活动重难点： <br /> 知道水的形态，了解颜料被水溶解变色的小秘密。通过<br />变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验<br />发现的乐趣。 <br /> 活动过程： <br /> 一、导入游戏 1、师：今天，老师带来了一样东西，瞧，<br />是什么呀？瓶子里有什么？水是什么样子的？（无色透明 <br />会流动 没气味）教师小结：水是透明的，无色，无味，会<br /> <br />流动。2、师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术<br />的游戏，但我们要一起念一句好听的话水宝宝，变变变，水<br />宝宝，变变变！他才会变的。我们来试试？（教师【先横着】<br />摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料）师<br />（语气的神秘感）：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！变出了<br />什么颜色？你们想玩吗？二、探索激趣师：老师准备了好多<br />瓶子，听好，每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，<br />一定要说：水宝宝，变变变哦。1、幼儿自行取一个瓶子，<br />轻摇瓶身，使其变色。（老师指导鼓励孩子）提问：你们的<br />水宝宝变了吗变出了什么颜色？（幼儿交流讨论）给你们<br />的水宝宝贴一个颜色标记吧。（教师边说边操作后幼儿操作）<br />2、颜色对应师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，<br />红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的<br />水宝宝也找个家吧。（与框子对应放）三、解读秘密师：好<br />奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？（幼儿猜测）肯定有秘密，<br />我们快来找找（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶<br />子再次试验）提问：1、你发现了什么？2、这瓶怎么没变不<br />出来，而另外一瓶却变出来了？（幼儿猜想）教师小结：哈<br />哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。（同时打开瓶盖让<br />幼儿说：你发现了什么秘密？）教师小结：原来盖子里的颜<br />料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就<br />变不出来了。（词：溶解）3、把你们盖子打开看看，为什么<br /> <br />有的小朋友的盖子里还有颜料呢？（师幼再次摇晃，鼓励幼<br />儿用点力，加加油）四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的<br />变化。1.师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗？现在我要请另<br />一个颜色（黄）和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，<br />你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！（教<br />师边说边操作但不显示结果给幼儿留个悬念）记住一定要拧<br />紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。2.幼儿交换瓶盖，尝<br />试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。提问：<br />瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？提问：你的水原来<br />是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？<br />（幼儿讲述）总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混<br />在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带<br />到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！ <br /> 活动反思： <br /> 一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，<br />教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常<br />开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：<br />最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进<br />行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别<br />幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。小百科：颜色<br />是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，<br />我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，<br /> <br />不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼<br />受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。 <br />