幼儿园小班科学教案《奇妙的颜色王国》含反思

幼儿园小班科学教案《奇妙的颜色王国》含反思<br />幼儿园小班科学教案《奇妙的颜色王国》含反思<br /> 活动目标 <br /> 1、培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色。2、初<br />步培养幼儿的观察能力，动手操作的能力。3、初步在探索<br />中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生<br />探索周围事物颜色的兴趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴分<br />享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br /> 活动准备 <br /> 1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。2、透明<br />玻璃板若干。3、颜色小精灵的图片一张。4、绘画纸人手一<br />份。 <br /> 活动过程 <br /> 1、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿认识三<br />原色。师：宝贝们，今天杨老师在来的路上，碰到了一位好<br />朋友，小朋友猜猜他是谁?(教师出示小精灵的图片)师：瞧，<br />他是颜色小精灵，他告诉杨老师不知道为什么，他走着走着<br />居然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。师：可<br />是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精<br />灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。小精灵说：我家<br />的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家<br /> <br />帮我找一找吧!2、扩散思维活动：让幼儿发挥想象力，充分<br />感知生活中无处不在的颜色宝宝。让幼儿在教室里到处寻找<br />颜色精灵的小房子，最后，大家通过不断地努力终于帮助小<br />精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的认识。3、<br />教师示范实验过程：(1)教师以魔术师的身份出现，使幼儿<br />的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的<br />状态。(教师依次出示各种实验道具)。(2)请幼儿观察杯中<br />的颜色，并提出活动的要求出示红、黄两种颜色的杯，让幼<br />儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。师：小<br />朋友们观察一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色?幼：<br />和橘子一个颜色的(橙色的)师：那么刚才的红色和黄色去哪<br />儿了呢?幼：他们在一起变成了橙色。依次实验如何让黄色<br />和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的;4、鼓励幼儿<br />动手操作：(1)现在请小朋友们也来当一回小魔术师，把漂<br />亮的颜色变一变。将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、<br />一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(教<br />师帮助填写)师：小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三<br />种颜色变魔术了，咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，好<br />不好?幼儿大胆操作，教师从旁指点，幼儿互相讨论。当把<br />黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，<br />看看有什么结果，教师帮助幼儿作好记录。本环节教师让幼<br />儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜<br /> <br />色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。<br />激发了幼儿的求智、探索的欲望。师：小魔术师的本领真大，<br />把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变<br />成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一<br />样。(2)现在每个小魔术师都很棒了，那接下来动一动手，<br />给水果宝宝穿上漂亮的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本<br />领最大。幼儿动手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼儿人<br />人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应<br />的颜色。(苹果绿色)(橘子橙色)(茄子紫色) <br /> 教学反思 <br /> 本次活动，通过认识、感知、实验、操作等多种渠道，<br />激发了幼儿的创作兴趣;由于活动中幼儿的自主性、积极性<br />得到了充分发挥，幼儿积极思维，大胆操作，整个活动过程<br />不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，<br />对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都有促进和提高;<br />每个环节也初步达到了预设的目标，但也有不足之处在最后<br />一个环节让幼儿进行尝试配色，体验配色的变化时没有照顾<br />到大多数幼儿，使得配色环节中一部分幼儿不能很好的体会<br />颜色是怎样变出来的。小百科：颜色是通过眼、脑和我们的<br />生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，<br />是由频率范围很窄的电磁波产生的，不同频率的电磁波表现<br />为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激<br /> <br />后所引起的视觉神经感觉。颜色具有三个特性，即色相，明<br />度和饱和度。颜色的三个特性及其相互关系可以用三度空间<br />的颜色立体来说明。 <br />