幼儿园小班教案《谁来救救小蚂蚁》含反思

幼儿园小班教案《谁来救救小蚂蚁》含反思<br />幼儿园小班教案《谁来救救小蚂蚁》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1、 通过实验，知道哪些物体能浮在水面,哪些物体会沉到<br />水底。<br />2、 能用简单的方式记录自己在实验前的猜想和实验中的<br />操作，并用较连贯的语言描述自己的发现。<br />3、 对沉浮现象有兴趣。<br />4、 发展幼儿的观察力、想象力。<br />5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />经验准备：认识有的物体浮在水面，有的物体沉到水中。体<br />验玩水的快乐。<br />物质准备：装满水的水缸每组三个;抹布;记录表(人手一份);<br />图片(蚂蚁和池塘);积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球的塑<br />封照片及实物(人手一份)　<br /> 　活动过程： <br /> <br /> <br />一、听故事认识各种材料<br />看图听故事：有一只小蚂蚁，它在池塘边散步，走着走着，<br />不小心掉在池塘里了。救命啊!救命啊!它在水里不停地喊。<br />谁来救救它呀?我来，我来!看，谁来救小蚂蚁了?<br />教师边讲述边展示操作材料：积木、报纸、汤勺、泡沫、海<br />洋球<br />师幼共同描述材料;这是长方形的积木、三角形的报纸、长<br />长的汤勺、正方形的泡沫、圆圆的海洋球。<br />二、看材料猜想实验结果<br />1、学习记录猜想结果<br />教师继续讲故事：可是，它们怎么救小蚂蚁呀?它们说：我<br />们跳进水里后，只要我们浮在水面上，不沉下去，让小蚂蚁<br />爬到我们的身上，这样就可以救起小蚂蚁了。你们猜猜看，<br />谁能浮在水面上，救起小蚂蚁呢?<br />幼儿：报纸可以救小蚂蚁。<br />教师：为什么呢?<br />幼儿：因为它很轻，可以浮在上面。<br />教师：那你把它的照片贴在水杯的上面。那谁会沉下去呢?<br />幼儿：我觉的勺子会沉下去，因为它很小。<br />教师：你认为小的东西会沉下去，那好，你就把它的照片贴<br />在水杯的底部。<br />教师：那还有其他材料能不能救起小蚂蚁呢?请我们小朋友<br /> <br />们都来猜一猜，谁能浮在水面上的，就把它的照片贴在水杯<br />的上面，沉到水底的，就把它贴在水杯的底部。<br />幼儿用在水杯的水位粘贴实物照片的方式记录自己的猜想。<br />教师巡回指导，并了解幼儿的想法。<br />2、交流猜想记录情况<br />教师：谁愿意告诉我们，你是怎么猜的?为什么?<br />幼儿：我觉得长方形的积木可以救小蚂蚁，因为它很大，<br />幼儿：我觉得三角形的报纸会浮上来的，我猜的。<br />幼儿：那个泡沫可能会沉的，因为它太小了。<br />幼儿：汤勺和圆圆的海洋球不能救小蚂蚁，它们都要沉到水<br />里去的。<br />三、投材料验证实验猜想<br />教师：看来，我们每个小朋友的想法都不一样，那到底谁能<br />救小蚂蚁呢，我们试了就知道。在你们的桌上，有几个大水<br />缸，请你们把它们一个一个放进水缸里，仔细看一看，看看<br />谁是浮在水上的?谁是沉到水底的?再看看你的记录表，是不<br />是和你刚才猜的是一样的，如果不一样，就根据你看到的情<br />况重新贴好。<br />幼儿实验，老师引导幼儿边操作边讲述自己的活动。<br />引导幼儿将实验结果和猜想进行比较，如不相符，及时调整。<br />四、看记录交流实验结果<br />教师：(启发幼儿交流自己的实验结果)刚才小朋友把它们都<br /> <br />放进了水里，你们发现了什么呢?<br />幼儿：我看到积木、泡沫、海洋球能浮在水面上。<br />教师：是吗，刚才我发现他还在用手使劲地摁这个积木、泡<br />沫、海洋球，你为什么要把这样做啊?<br />幼儿：我想把它摁下去。<br />教师：那摁下去了吗?<br />幼儿：没有，我手拿掉，它又浮上来了。<br />教师：真的吗?我有点不相信，你再试给我们看看，好吗?<br />幼儿再次试验。<br />教师：哇，原来积木、泡沫、海洋球，不管我们怎么用力摁，<br />手一放开，就浮在水面上了，它们可以救小蚂蚁了。真是神<br />奇。那你们发现谁不能救小蚂蚁呢?<br />幼儿：我发现报纸也能救小蚂蚁的。<br />幼儿：我发现报纸和汤勺不能救小蚂蚁的的。<br />教师：是吗?看来两个小朋友的发现不一样，那我们一起来<br />看看试一试!<br />教师将报纸和汤勺投入水中。<br />教师：看看，它们怎么样了?<br />幼儿：报纸浮在水面上的，汤勺沉下去了。<br />幼儿：可是，过一会儿，报纸会沉下去的。<br />教师：哦，他说过一会儿，报纸会沉下去的，那我们再耐心<br />地等一会儿，我们来数数，看数到几，报纸会沉下去，1，<br /> <br />2，3，看，报纸怎么样了?<br />幼儿：沉下去了!<br />教师：你们看，细心的小朋友发现报纸先是浮在水面上的，<br />可过了一会儿，它就...