幼儿园小班教案《谁来救救小蚂蚁》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划《谁来救救小蚂蚁》带反思 <br />小班教学计划《谁来救救小蚂蚁》包括对小班以科学为主题的教学活动的反思，以便孩子们能够以简单的方式记录自己的实验前猜想和实验，并用更加连贯的语言描述他们的发现。物体会漂浮在水面上，哪些物体会沉到水底。如果您对跌宕起伏的现象感兴趣，请看看幼儿园班级010010的几点思考。 <br />活动目标： <br />1.通过实验，知道哪些物体可以漂浮在表面上，哪些物体会沉到底部。 <br />2.您可以通过简单的方式在实验中记录自己的猜测和实验，并以更加连贯的语言描述您的发现。 <br />3.对跌宕起伏感兴趣。 <br />4.发展对幼儿的观察和想象力。 <br />5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />活动准备： <br />体验准备：知道有些物体漂浮在水上，有些物体沉入水中。体验玩水的乐趣。 <br />材料准备：三套装有水的水箱；破布记录纸（一只手）；图片（蚂蚁和池塘）；报纸，报纸，汤匙，泡沫，海洋球和物体的塑料块（手共享） <br />活动程序： <br />首先，听故事-了解各种材料 <br />查看图片并听一个故事：一只小蚂蚁，沿着池塘散步，行走和行走，不小心掉入池塘。 &#039;救命！救命！&#039;它一直在水中大喊大叫。谁来保存？ &ldquo;我要来，我要来！&rdquo;看，谁来救小蚂蚁？ <br />老师告诉旁人展示操作材料：积木，报纸，汤匙，泡沫，海洋球 <br />老师和孩子共同描述材料；这是一个矩形构建块，一个三角形报纸，一个长汤匙，一个正方形泡沫和一个圆形海洋球。 <br />二，看材料-猜实验结果 <br />1，学习记录猜测结果 <br />老师继续讲这个故事：但是他们如何拯救小蚂蚁呢？他们说：&ldquo;我们跳入水中后，只要我们漂浮在水上，不要沉下去，让小蚂蚁爬到我们身上，这样我们就可以拯救小蚂蚁。 &ldquo;猜猜猜，谁能在水上漂浮并拯救小蚂蚁？ <br />幼儿：报纸可以拯救小蚂蚁。 <br />老师：为什么？ <br />幼儿：因为它很轻，所以它可以漂浮在上面。 <br />老师：然后你把它的照片放在杯子的顶部。谁会下沉？ <br />幼儿：我想汤匙会下沉，因为它很小。 <br />老师：您认为小事会消散。好吧，您将照片放在杯子的底部。 <br />老师：还有其他可以拯救小蚂蚁的材料吗？请让我们的孩子猜猜，谁可以漂浮在水上，将照片放在水上，沉到水底，然后将其粘贴在杯子的底部。 <br />孩子通过在杯子的水位上附加一张物理照片来记录自己的猜测。 <br />老师巡回演出，了解幼儿的想法。 <br />2.交换猜测记录 <br />老师：谁想告诉我们，你怎么猜？为什么？ <br />幼儿：我认为矩形积木可以节省小蚂蚁，因为它很大， <br />幼儿：我想三角形的报纸会出现。 <br />幼儿：气泡可能会因其太小而下沉。 <br />幼儿：汤匙和圆形海洋球无法拯救小蚂蚁，它们都沉入水中。 <br />三，材料投资-验证实验猜想 <br />老师：看来我们每个孩子都有不同的想法。最后，谁能救小蚂蚁？我们会在尝试时知道。在您的桌子上，有几个大水箱。请一一放入。仔细看看，看谁在水上漂浮？谁在沉沦？再看你一眼记录形式与您刚刚猜测的相同。如果不一样，请根据看到的内容重新发布。 <br />在幼儿实验中，老师指导孩子在手术时谈论他的活动。 <br />引导孩子将实验结果与猜想进行比较。如果不匹配，请及时调整。 <br />四，看记录-交流实验结果 <br />老师：（激励孩子们交流他们自己的实验结果）刚才孩子们把它们全部倒入水中。你发现了什么？ <br />幼儿：我看到积木，泡沫和海洋球漂浮在水面上。 <br />老师：是的，我刚刚发现他仍在用手舔着这个积木，泡沫和海洋球。为什么要这样做？ <br />幼儿：我想把它取下来。 <br />老师：那要下来吗？ <br />幼儿：不，我把它拿下来，然后又浮起来了。 <br />老师：真的吗？我不相信您尝试再次向我们展示，好吗？ <br />再次对孩子进行了测试。 <br />老师：哇，原始的积木，泡沫和海球，无论我们多么努力地使用，只要放开手，它们就会漂浮在水上，它们可以拯救小蚂蚁。太奇妙了。然后，您找出谁不能拯救小蚂蚁？ <br />幼儿：我发现报纸也可以拯救小蚂蚁。 <br />幼儿：我发现报纸和汤匙不能救小蚂蚁。 <br />老师：是吗？看来这两个孩子的发现不同，所以让我们来看一下！ <br />老师把报纸和汤匙放到水中。 <br />老师：看，他们怎么样？ <br />幼儿：报纸在水上漂浮，汤匙下沉。 <br />幼儿：但是，过一会儿，报纸就会下沉。 <br />老师：哦，他说过一会儿，报纸就会下沉。然后我们耐心等待一会儿。让我们数一数，报纸会下沉1，2，3，看，报纸怎么样？ <br />幼儿：下沉！ <br />老师：你看，细心的孩子们发...