幼儿园小班教案《轱辘轱辘玩具店》含反思

幼儿园小班教案《轱辘轱辘玩具店》含反思<br />幼儿园小班教案《轱辘轱辘玩具店》含反思<br /> 活动目标 <br /> 1、乐意玩滚动玩具，体验玩滚动玩具的快乐。2、能感<br />知物体滚动跟物体形状的关系。3、学会积累，记录不同的<br />探索方法，知道解决问题的方法有很多种。4、能大胆进行<br />实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 <br /> 活动准备 <br /> 1、每人一件会滚动的物体，三---四件不会滚动的物体<br />2、能滚动的特型物体及一两件不会滚动的物体。 <br /> 活动过程 <br /> （一）游戏导入玩滚球游戏相互认识，教师滚球给孩子，<br />接住球的小朋友向教师介绍自己。目的是给孩子创设一个宽<br />松的心理学习环境。同时渗透礼仪培养及语言表达能力培养。<br />（二）探索滚动玩耍发出疑问：这球是怎麽滚动的呢？还有<br />什么东西也会滚啊？幼儿自选玩具探究，试试哪些东西会滚。<br />教师观察指导（三）讨论交流刚才玩耍中的发现 1、老师手<br />拿一圆球问：这是什麽？球为什么会滚呀？它怎么滚的？<br />（小朋友思考、回答 ）顺势让幼儿形成圆形的东西会滚的<br />认知经验。小结：圆形的东西会滚。2、老师举圆柱体：谁<br />玩的是这样形状的玩具？它会滚吗？告诉我它是怎么滚的？<br /> <br />幼儿动作演示或语言表述：这个圆柱体玩具是躺下滚的。小<br />结：原来圆筒状的东西要躺倒了才能滚。3师拿呼啦圈。他<br />们要怎样滚啊？（环节同上，幼儿表达：他们都是站（立）<br />起来滚的。）小结：像这些圈状的玩具是要站起来才能滚的。<br />（三）发现不会滚玩具与会滚玩具的不同 1、三角体 试玩<br />2、长方体 正方体 这些能不能滚呢知道它为什么不能滚吗？<br />幼儿回答，教师验证。小结：噢，我明白了，圆形的东西才<br />会滚，有角的东西不能滚，是这样的吗？（是）（四）、帮小<br />熊布置咕噜咕噜玩具店教师引导幼儿进行检查，看是否选择<br />正确。（教师了解幼儿本节活动已有经验，同时引导幼儿养<br />成及时检查的良好习惯。）帮小熊检查一遍，看是不是都是<br />咕噜咕噜滚的玩具。 <br /> 活动反思 <br /> 由于幼儿对物体的滚动有前期的经验，同时又非常感兴<br />趣，本活动为幼儿提供了丰富的可操作的材料，每个幼儿都<br />能运用多种感官、多种方式进行探索，在探索过程中，观察、<br />思考、交流、分享探索的过程和结果。活动过程分为五步：<br />第一步：通过玩滚球游戏小朋友做自我介绍。即围绕主题又<br />为孩子创设一个宽松的心理学习环境。第二步：幼儿自选玩<br />具探究，试试哪些东西会滚，它们是怎麽滚动的。讨论交流<br />你的发现，形成认知：圆形的东西会滚。第三步：探索思考<br />圆球、圆柱、圆圈的滚动有什么不同。形成认知：圆球可以<br /> <br />任意滚动；圆柱要躺倒才能滚；圆圈要立起来才能滚。第四<br />步：通过操作三角体 、长方体、正方体等玩具， 发现不会<br />滚玩具与会滚玩具的不同形成认知：圆形的东西才会滚，有<br />角的东西不能滚，最后通过帮小熊布置咕噜咕噜玩具店对幼<br />儿获得的认知经验进行验证同时帮助幼儿进行操作后的检<br />查，养成良好的自我检验习惯。活动的选材为幼儿所熟悉且<br />感兴趣，过程设计环环相扣，由浅入深，活动过程幼儿投入<br />度高、并且能够积极主动思考、积极表达，所以感觉如行云<br />流水，自然天成。小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩<br />玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。 <br />