小班音乐活动——怪车轱辘辘 教案

怪车轱辘辘教案 <br />小班音乐活动怪车轱辘辘教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在有趣的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》，知道汽车的主要特征，体验音乐游戏的快乐，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，下面是怪车轱辘辘教案。 <br /> 　　设计意图： <br />　　在&ldquo;小司机&rdquo;主题活动中，我和孩子们去马路边观察来来往往的车辆，一起分享玩车、坐车的经验，在区域活动中体验做一名小司机的快乐。在孩子们积累了有关汽车的知识经验后，我设计了集体活动&ldquo;怪车轱辘辘&rdquo;，旨在让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、歌唱、游戏，创造性地运用语言和音乐来表达、表现。 <br />　　活动目标： <br />　　1．在有趣的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。 <br />　　2．知道汽车的主要特征，体验音乐游戏的快乐。 <br />　　3．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 <br />　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 <br />　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 <br />　　活动准备： <br />　　1．根据故事内容制作的Flash动画&ldquo;怪汽车&rdquo;，画板，蜡笔。 <br />　　2．幼儿人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品图片，塑封的各种大小不同的红色、黄色、黑色的圆形轮胎图片若干，双面胶。 <br />　　3．歌曲《汽车开来了》、《汽车轱辘辘》。 <br />　　活动过程： <br />　　一、激发兴趣 <br />　　1．师幼边唱着歌曲《汽车开来了》，边做律动进入活动室。 <br />　　2．你开着什么车到森林里来玩?(我开着摩托车、汽车、助动车，等等。) <br />　　3．美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧! <br />　　二、引入故事《怪汽车》 <br />　　(一)播放Flash动画《森林新发现》 <br />　　1．今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了。看!它们在森林里发现了什么?(它们发现了西瓜、草莓和苹果。) <br />　　2．小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着&ldquo;房子&rdquo;在马路上走。狐狸警察看见了说：&ldquo;停!停!马路上不能滚东西。&rdquo;狐狸警察为什么叫他们停下来呢?(因为马路上不能随便滚东西。) <br />　　3．哎呀，那可怎么办呢?你们帮小动物们想想办法，怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢? <br />　　4．幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆想办法，肯定幼儿的合理想象。 <br />　　5．你们想的办法真好!小兔也想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。 <br />　　(二)播放Flash动画《西瓜车》 <br />　　1．这是一辆什么车?你们怎么知道这是一辆西瓜车?(因为有轮子、方向盘、门。) <br />　　2．一辆西瓜车变出来了。狐狸警察看到西瓜车在马路上开很奇怪。咦，这是什么怪汽车呀?我们一起来告诉狐狸警察这是一辆什么怪汽车吧。 <br />　　3．师幼共同编唱歌曲《汽车轱辘辘》。 <br />　　(三)播放Flash动画《苹果车》《草莓车》 <br />　　1．小老鼠、小蚂蚁会怎么运苹果和草莓呢?鼓励幼儿运用自己对汽车主要特征的已有经验进行回答。(给苹果、草莓装上轮子、方向盘、窗户、门，就能变成车了。) <br />　　2．鼓励个别幼儿编编、唱唱&ldquo;苹果车&rdquo;和&ldquo;草莓车&rdquo;。 <br />　　三、变怪汽车 <br />　　1．小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家，我们现在就来帮助它们，好吗?(幼儿自由想象、讲述想变的各种怪汽车，如奶糖车、太阳车等。) <br />　　2．教师示范变怪汽车。 <br />　　①画怪汽车。 <br />　　②图片拼装怪汽车。如教师选择一张鞋子图片做车身，然后问幼儿给这辆汽车装几个轮子，隐含数数的内容。 <br />　　3．师幼共同唱唱、玩玩变出的怪汽车。 <br />　　四、幼儿拼装怪汽车 教师提供各种车身图片和轮子图片，让幼儿自由拼装。 <br />　　延伸活动：音乐游戏&ldquo;怪汽车开来了&rdquo;。(教师变化节奏弹奏歌曲，让幼儿感受音乐的快慢变化并进行歌表演。) <br />　　活动反思： <br />　　一、活动形式凸显游戏性 <br />　　根据小班幼儿的年龄特点，我首先通过有趣的多媒体动画吸引幼儿的注意力，将他们带入一个生动、有趣的故事情境。其次，我通过开放性的提问，如&ldquo;请你们帮小动物们想想有什么运房子的好办法&rdquo;，让幼儿大胆想象，并用较清楚的语言表达自己的想法。 <br />　　二、活动过程渗透音乐性 <br />　　活动在欢快的音乐旋律中开始，而歌曲《...