幼儿园小班教案《轱辘轱辘玩具店》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划《轱辘轱辘玩具店》带反思 <br />小班教学计划《轱辘轱辘玩具店》包括对适用于小班的科学主题教学活动的反思，使孩子们能够感知物体滚动和物体形状之间的关系，乐于玩滚动玩具，体验玩滚动玩具的乐趣，学会积累，记录不同的探索方法，并知道解决的方法。解决问题的方法有很多。快来看看003010幼儿园班，对课程计划进行反思。 <br />活动目标 <br />1.乐于玩滚动玩具，体验玩滚动玩具的乐趣。 <br />2.可以感知物体滚动和物体形状之间的关系。 <br />3.学习积累，记录不同的探索方法，并知道解决问题的方法很多。 <br />4，能大胆开展实践活动，并用完整的语言表达意见。 <br />活动准备 <br />1.每个人都会掷一个物体，三到四个不会掷物体 <br />2.可以滚动的特殊对象和一个或两个不滚动的对象。 <br />活动程序 <br />（1）游戏导入 <br />玩球游戏互相认识，老师将球掷给孩子，接球的孩子将自己介绍给老师。目的是为儿童创造一个轻松的心理学习环境。同时，它渗透了礼节训练和语言表达能力。 <br />（2）探索滚动游戏 <br />问题：球如何滚动？ <br />还有什么会滚动的吗？ <br />询问儿童对玩具的选择，尝试看看会滚动什么。 <br />老师观察指导 <br />（3）讨论和发现上一部戏剧的发现 <br />1.老师拿一个圆球问：这是什么？球为什么滚动？它如何滚动？ （儿童思考，回答）顺势疗法可以使幼儿形成“圆形物体会滚动”的认知体验。 <br />摘要：全面发展。 <br />2，老师举起气瓶：谁在玩这种形状的玩具？会滚动吗？告诉我它是如何滚动的？婴儿动作演示或语言陈述：该圆柱形玩具躺下。 <br />简介：原始的圆柱形东西必须躺下来才能滚动。 <br />3个师取呼啦圈。他们将如何滚动？ （这些链接与上面的链接相同，年幼的孩子表示：他们都站着滚动。） <br />简介：这些戒指之类的玩具要站立起来才能滚动。 <br />（3）发现滚动玩具和滚动玩具之间没有区别 <br />1.三角体 <br />2，长方体，立方体，这些可以卷吗？ <br />你知道为什么它不能滚动吗？幼儿答案，老师验证。 <br />摘要：嘿，我知道，圆形的东西会滚动，有角的东西不能滚动，是这样吗？ （是） <br />（4），帮助熊安排玩具店 <br />老师指导孩子检查是否正确。 （老师们了解孩子们在活动的这一部分有经验，并指导他们养成良好的习惯以进行及时检查。） <br />再次检查熊，看看它们是否都是滚动玩具。 <br />活动反思 <br />由于幼儿对滚动物体有早期的经验，并且对该活动非常感兴趣，因此该活动为儿童提供了丰富且可操作的材料。每个孩子都可以在探索过程中以各种方式和多种方式进行探索。观察，思考，交流和共享探索的过程和结果。 <br />活动过程分为五个步骤：第一步：通过玩球游戏来自我介绍。那是为围绕主题的孩子创造一个放松的心理学习环境。第二步：探索儿童对玩具的选择，尝试看看会滚动什么，他们如何滚动。讨论并交换您的发现，并形成一种认知：一个全面的事情将会发生。步骤3：探索球体，圆柱体和圆的滚动之间的区别。形成认知：球可以自由滚动；气缸必须躺下才能滚动；圆圈必须站起来才能滚动。第四步：通过对三角体，长方体，立方体等玩具的操作，发现滚动玩具和滚动玩具没有形成不同的认知：圆形物体会滚动，有角物体不能滚动，最后通过熊的安排咕arrangement，玩具商店验证了孩子获得的认知经验，并帮助孩子进行手术后检查，养成良好的自测习惯。 <br />活动的选择对于年幼的孩子来说是熟悉且有趣的。工艺设计是相互联系的，从浅到深，活动过程很高，可以被积极地思考和积极表达，因此感觉就像流水一样自然。 <br />小型百科全书：玩具，通常是指可以用于玩耍的物品。玩玩具经常被用作人类社会中的一种教与学的方式。 <br />