幼儿园小班教案《好玩的肥皂》含反思

幼儿园小班教案《好玩的肥皂》含反思<br />幼儿园小班教案《好玩的肥皂》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.让幼儿在实践中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途<br />和使用方法。<br />2.乐于参与活动，能大胆表述自己的发现<br />3.体验成功带来的乐趣。<br />4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。<br />5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />脏手帕一块、水四盆、大肥皂 1块、小肥皂若干。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、出示脏手帕，引起幼儿注意。<br />提问：<br />这块手帕干净吗？（不干净）手帕脏了怎么办？（要放在水<br /> <br />里洗一洗）<br />是不是放在水里洗一下就干净了呢？教师边问边把手帕放<br />在水里搓一下，然后拿出来给小朋友看：手帕洗干净了吗？<br />（启发幼儿观察手帕病没洗干净。）<br />教师接着问：那怎么办呢？（启发幼儿讲述要在手帕上擦点<br />肥皂。）<br />二、教师进行操作，引导幼儿观察手帕怎么干净的。<br />教师拿出一块干肥皂在手帕上擦了几下，可肥皂擦不上去。<br />（引导幼儿讲出肥皂要沾些水。）<br />教师在肥皂上沾了一点水，擦在手帕上，说：请小朋友看看，<br />现在手帕洗干净了吗？（如果幼儿说：还要搓一搓，搓出泡<br />沫后再放到水里洗，手帕就会洗干净了。教师可按照幼儿说<br />的，搓出泡沫，然后放在清水里洗净，再拿出来给幼儿看，<br />幼儿会发现手帕已变干净了。）<br />三、向幼儿介绍肥皂的性质、用途和使用方法。<br />教师作启发性提问：手帕上的脏东西到哪儿去了？（引导幼<br />儿观察脏东西到水里去了。）<br />脏东西怎么会到水里去了呢？回答后让每个幼儿用手指触<br />摸沾上肥皂是怎么样的。（又粘又滑）<br />教师小结：肥皂碰到水后，就变得又粘又滑了。擦在手帕上，<br />经过揉搓就会产生泡沫，手帕上的脏东西就被粘住带到水里<br />去，所以手帕就变干净了，而盆里的水却变脏了。<br /> <br />教师让每个幼儿按照洗手帕的方法把自己的手洗干净，先把<br />手弄湿，擦上肥皂，双手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里<br />边搓边洗。通过洗手的练习，使幼儿懂得肥皂的性质（遇水<br />后粘滑，搓动时有泡沫）和用途，并学会了正确使用肥皂的<br />方法。<br />教师做小实验：把一小块肥皂浸在热水里，让幼儿观察肥皂<br />块渐渐变小，直到变成肥皂水，使幼儿懂得肥皂会溶解于水<br />的特点。<br />四、复习歌曲《肥皂泡》。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草<br />的使用，并不是想用它把手洗干净，而感兴趣的是搓出来的<br />泡沫。因此，仅用看看、问问、猜猜的方法认识肥皂，既不<br />能引起幼儿观察的兴趣，又不能达到发展幼儿思维的目的。<br />而这次活动，我把认识肥皂的教学和洗手帕结合进行，是从<br />幼儿的年龄出发，考虑幼儿的情绪、爱好和心里的因素，它<br />巧妙地利用了幼儿求知欲，好奇心强，喜欢自己探索、自己<br />动手等特点，让幼儿主动地了解实物的特点和规律，这于传<br />统的注入式相比，显然是好多了。<br />其次，本活动从手帕脏了怎么办？这个问题开始，逐步打开<br /> <br />幼儿思考是闸门。通过教师边提问边操作，边让幼儿自己动<br />手实践，使幼儿懂得手帕脏了要洗；要把手帕洗干净，一定<br />要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫；由于肥皂又粘又滑，手帕<br />上的脏东西就会被肥皂泡沫粘住带到水里去，成为一块清洁<br />的手帕。随着手帕由脏到干净，幼儿也随之掌握了肥皂的性<br />质，了解了其用途与使用方法了。<br />第三，次活动在让幼儿认识事物时所采用的方法是从形象到<br />抽象，从具体到概括。这样，幼儿通过各种形象和动作的刺<br />激与反射，所获得的知识便会记得牢，经久不忘。小百科：<br />肥皂是脂肪酸金属盐的总称。通式为 RCOOM，式中 RCOO为脂<br />肪酸根，M为金属离子。日用肥皂中的脂肪酸碳数一般为<br />10-18，金属主要是钠或钾等碱金属，也有用氨及某些有机<br />碱如乙醇胺、三乙醇胺等制成特殊用途肥皂的。 <br />