小班科学公开课教案《图形宝宝找朋友》含反思

小班科学公开课教案《图形宝宝找朋友》含反思<br />小班科学公开课教案《图形宝宝找朋友》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1.在看看、找找的过程中发现图形的不同(大小、形状、<br />颜色)，提高观察、分类的能力。2.能用简单的语言大胆地<br />表达自己的发现。3.能在情景中，通过实验完成对简单科学<br />现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。<br />4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 <br /> 活动准备： <br /> 四种图形、房子背景图、音乐 <br /> 活动过程： <br /> 一、引入：1.找一个朋友碰一碰： 跟着音乐找朋友，<br />碰一碰。2.选选自己最喜欢的图形宝宝。刚刚我们玩了什么<br />游戏?跟谁碰?(找一个朋友碰一碰)有四个图形宝宝看了也想<br />玩这个游戏，可是它们都不能动，能不能请小朋友帮帮它<br />们?(能)那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿<br />请小朋友们都去看一看，选一选，记住每个小朋友只能选一<br />个自己最喜欢的图形宝宝，音乐停止的时候就要回到座位上<br />来。记住，选几个?(一个)好了，请去吧!(幼儿自主选取图<br />形，老师帮忙。)二、感知图形的特征--找朋友。1.引导幼<br />儿介绍自己选的图形。师：回到座位的小朋友可以和边上小<br /> <br />朋友说说你选了什么样的图形宝宝?我们来介绍一下它们是<br />什么样子的?谁来说?2.引导幼儿感知图形特征，根据图形特<br />征分类。(1)根据形状分类。师：小朋友看得真仔细，把图<br />形上上好多秘密都发现了，有的图形是方形的，有的图形是<br />圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝<br />举起来给我们看看，旁边的小朋友看看，他们的图形宝宝是<br />不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好朋友呢，好朋友来<br />碰一碰，我们都是方形的好朋友。师：哎呀，我的图形宝宝<br />不高兴了，我是圆形的，那我有没有好朋友呢?谁跟我的圆<br />形是好朋友?来!我们圆形的朋友也来碰一碰!我们都是好朋<br />友。(2)根据大小分类。师：咦?刚才图形宝宝说了，它们不<br />只形状一样的是好朋友，还有其它一样的好朋友呢?有吗?我<br />都没发现，你们有发现吗?幼：有的图形大，有的图形小。<br />幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能请你们的图形宝宝找到一<br />样的朋友碰一碰，让我看看，也许我就懂了。(能)好的，请<br />站起来!准备，开始。师：老师还是不太明白，你们能说一<br />说你给图形宝宝找的是哪个朋友?它们哪里一样?那我的图形<br />是大是小，(大的)还有谁是大的图形宝宝，举起手来看一下。<br />哇，这么多啊，大图形跟大图形是好朋友，那除了大的图形<br />还有什么图形宝宝呢?(3)根据颜色分类师：我们刚刚找了形<br />状一样的图形朋友和大小一样的图形朋友，小朋友们，你们<br />还能发现图形宝宝其它的朋友吗?幼：我的图形是蓝色(黄)<br /> <br />颜色的师：哇，他真厉害，他发现蓝颜色的图形和蓝颜色的<br />图形也可以做好朋友，那蓝颜色的图形碰一碰，做好朋友。<br />哪还有什么颜色的图形宝宝?教师小结：我们刚才帮图形宝<br />宝找了好多好朋友，颜色一样的图形是好朋友，形状一样的<br />图形是好朋友，大小一样的图形是好朋友。哇!图形有这么<br />多的好朋友啊!三、根据特征分类--图形宝宝去做客。1.观<br />看图形家，认识标识图形宝宝想邀请它的朋友们去做客，来<br />看看宝宝们的家这是谁的家啊?你怎么知道的?2.提出要求每<br />个图形宝宝都有自己的家，图形宝宝说啦：我只邀请身上有<br />跟我一样特征的朋友，进来的时候要说清楚你哪里跟我一样，<br />我才能放你进来!啊?这么难的，让我试试!我的图形宝宝是<br />什么形状的?什么颜色的?是大的还是小的?那我可以去哪个<br />图形宝宝家里?四、结束活动：图形宝宝已经在家里等你们<br />了，你想带它到哪里做客呢?它们哪里是一样的?请小朋友们<br />带上你的图形宝宝去朋友家做客吧! <br /> 教学反思： <br /> 引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地<br />和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只<br />是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心<br />倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。小百科：图形是指<br />在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形<br />是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的<br /> <br />形状。 <br />