幼儿园小班教案《喝水》含反思

幼儿园小班教案《喝水》含反思<br />幼儿园小班教案《喝水》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、让幼儿知道人体需要水分，要多喝开水。<br />2、培养幼儿少喝饮料多喝开水的良好习惯。<br />3、了解白开水是最好的饮品。<br />4、初步了解水的小常识。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里的水、<br />自来水、井水等不能饮用的水的图片<br />两盆花的对比图片（一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇<br />水而干枯）。<br />活动前，教师带幼儿进行实验观察，植物浇水与不浇水的生<br />长情况<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。<br /> <br />1、通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适<br />小朋友，刚才我们刚刚做完早操，锻炼后你们感觉嘴巴有点<br />怎么样呢？<br />（口渴）。<br />渴了你们会怎么样？（喝水）<br />喝了水之后有什么感觉？<br />小结：对了，喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了。<br />2、观察两盆花对比图片，并回忆实验<br />师：这里有两张图片，一盆花发芽长叶了，另一盆却枯萎了。<br />请你仔细看一看，猜一猜为什么。<br />师：看看它们的泥土是怎么样的？（一干一湿。）师：原来，<br />没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。人也像花草一<br />样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。<br />二、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。<br />1、观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下<br />人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难<br />受，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。<br />2、了解有些水不能喝。<br />师（出示图片）：这些地方的水我们能喝吗？为什么？<br />师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是<br />都不能直接喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。我<br />们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。<br /> <br />3、了解白开水是最好的饮品。<br />师：口渴的时候你最想喝什么？为什么？<br />师：到底喝什么对小朋友的身体最好呢？<br />师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。<br />喝起来甜甜的，是因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿不<br />好，容易让我们产生蛀牙。闻起来香香的，是因为里面加了<br />很多香精；看上去红红的、绿绿的很漂亮，是因为里面加了<br />很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有<br />白开水才是对身体最好的，最有利于健康的。<br />4、评选喝水小宝贝。<br />师：知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝，就<br />能被评为喝水小宝贝了。<br />师：你们想不想当喝水小宝贝？那你要记得口渴了、想喝水<br />的时候就要去喝。<br />师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。你们也喝点好吗？<br /> <br />延伸活动：<br /> <br />1、制作今天你喝了没有的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每<br />次喝水后用印章记录在自己的标记后，周五评选喝水小宝贝。<br />2、家园配合，提醒幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成<br />健康饮水习惯。<br /> <br /> <br />活动反思：<br /> <br />习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够帮助幼儿建立<br />正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠老师和家长的共<br />同努力。<br />故事引入，能够激发幼儿的好奇心和注意力，一系列的提问，<br />和故事紧密联系，是幼儿的回答启发于故事，又回归于故事。<br />通过视频短片，人们都在喝水，帮助幼儿了解，什么时候要<br />喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源，<br />其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因为没有浇水，但幼<br />儿能够完全相信，是因为没有浇水。在第三个环节中，有小<br />朋友问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢？纯牛奶，豆浆小朋友<br />可以喝，但也不能喝太多，不然会导致营养过胜。整个活动，<br />小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，<br />知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督<br />促幼儿良好喝水习惯的养成。小百科：水，包括天然水（河<br />流、湖泊、大气水、海水、地下水等）{含杂质}，蒸馏水是<br />纯净水，人工制水（通过化学反应使氢氧原子结合得到的<br />水）。 <br />