幼儿园小班健康教案《拉粑粑》含反思

幼儿园小班健康教案《拉粑粑》含反思<br />幼儿园小班健康教案《拉粑粑》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、和老师一起看看玩玩大图书，初步认识几种男女厕所的<br />标志。<br />2、初步了解自理大便的知识，学说短语：我要上厕所。<br />3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。<br />4、乐于探索、交流与分享。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />初步认识几种男女厕所的标志<br /> <br />活动准备：<br /> <br />前期经验准备：有上公共厕所的经验<br />物质准备：大图书一本、操作材料(男女幼儿图片若干)、音<br />乐<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />一、认识标志，激发兴趣<br />1、(出示封面)今天我们一起来看一本大图书。<br />重点提问：<br />1)封面上有什么?<br />2)知道这是什么地方吗?你怎么知道?<br />3)打开看看门里会藏着什么?<br />小结：原来这是男女厕所的门。穿裤子的图案代表男生，穿<br />裙子的图案代表女生。<br />过渡：一起来看故事，故事的名字叫拉粑粑。<br />二、熟悉标志，看看讲讲<br />1、翻看第一页<br />重点提问：<br />1)看看故事里有谁?<br />2)熊弟弟怎么了?<br />3)听听熊弟弟说了什么?(录音)<br />4)熊弟弟该进哪扇门?谁来帮助他。<br />小结：熊弟弟是男孩子要去男厕所。他说：拉完粑粑轻松多<br />了。<br />2、翻看第二页<br />重点提问：<br />1)这是谁?<br /> <br />2)兔妹妹为什么不高兴?<br />3)她应该怎么说?一起唱一唱。<br />4)她应该去哪个厕所拉粑粑?<br />小结：烟斗代表男生，高跟鞋代表女生。兔妹妹是女孩子去<br />女厕所。她说：拉完粑粑要记得擦屁屁哦。<br />3、翻看第三页<br />重点提问：<br />1)谁来了?它们是一对虎哥哥和虎妹妹<br />2)它们怎么了?<br />3)它们可以怎么说?一起唱一唱。<br />4)这次你能分清男女厕所吗?(第三种男女厕所标志和残疾人<br />标志)谁送他们去厕所?<br />5)这是什么厕所呢?<br />小结：不同的颜色、图案可以代表男生、女生，残疾人也有<br />专用的标志。听(放抽水、洗手声音录音)，虎哥哥虎妹妹拉<br />完粑粑说：拉完粑粑还要冲冲水、洗洗手哦。<br />三、分清标志，贴贴玩玩<br />1、重点提问：宝宝小屁股挤挤涨涨的时候要怎么说?<br />小结：我们要说：我要上厕所。<br />2、游戏：请宝宝帮助幼儿园的男孩子和女孩子，把他们送<br />到该去的厕所。(出示认识过和新的厕所标志)<br />3、幼儿操作<br /> <br />小结：幼儿园里也有很多标志，我们一起再去找找吧。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />1、活动目标定位较适切性，符合二期课改要求，本次活动<br />目标基本达成。<br />2、活动选材适合幼儿小班的年龄特征。能清晰知道在这个<br />活动中让幼儿了解的是什么?绘本《拉粑粑》故事中角色不<br />多、情节简单，与幼儿的生活经验相关。幼儿在阅读故事的<br />时候，了解了自理大便的方法，寓教于乐。<br />3、活动形式贴近小班幼儿能力水平。活动中，我采用大图<br />书阅读的形式。幼儿和老师在一边阅读，一边摆弄的过程中，<br />自然而然的习得了生活经验。<br />活动中还有机地渗透、整合了各种教育因素，比如：上厕所<br />的过程中，我们一步步要做什么事情。<br />4、在教学过程中，我通过说标志、看标志、找标志这三个<br />环节，层层递进、并采用情境教学的方式，有效地实现教学<br />目标。<br />5、大图书的制作让幼儿能看看、玩玩，非常吸引幼儿的注<br />意力。<br />6、厕所标志的有效呈现。在故事情景中，每次出现两个不<br />同的男女厕所标志。活动末尾还以小游戏的方法，让幼儿运<br /> <br />用经验联想，复习巩固认识的标志，操作活动短小有趣。活<br />动环节中穿插小歌曲表演，幼儿在唱唱跳跳中尝试表述上厕<br />所的意愿。小百科：厕所泛指由人类建造专供人类（或其他<br />特指生物，如家畜）进行生理排泄和放置（处理）排泄物的<br />地方。 人类使用的厕所大多有男厕女厕之分，不过随着科<br />技的发展，男女共用的厕所，也问世了。 <br />