幼儿园小班健康公开课教案《我的小脚丫》含反思

幼儿园小班健康公开课教案《我的小脚丫》含反思<br />幼儿园小班健康公开课教案《我的小脚丫》含反思<br /> <br />设计思路：<br /> 小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充<br />满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚<br />是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样<br />的机会让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣，<br />着实是件非常有意义的事。根据小班幼儿认识很大程度依赖<br />于行动的特点，我在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体<br />验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式，通过<br />看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、<br />体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，<br />脚会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望。<br />根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，<br />改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起<br />来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作<br />中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，<br />引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快<br />乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。 <br /> <br />活动目标：<br /> <br /> 增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、<br />表达、交流的能力。 了解脚的外形特征、作用，进行保<br />护脚的安全教育。 感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的<br />探索兴趣。 培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。 <br /> <br />重点和难点：<br /> 了解脚各部分的名称，用手印制脚印。 <br /> <br />活动准备：<br /> 欢快的音乐，小中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一个，<br />录音机、音乐磁带、彩珠若干，报纸、水彩笔、绘画纸。 <br /> <br />活动过程：<br /> <br />1、谜语引发兴趣<br />师：今天我们这儿来了一个特殊的小客人，它是谁呢？请小<br />朋友猜一猜。谜语：我有两个好朋友，会蹦会跳也会走。离<br />它谁也不能走，你有我有大家有。（小脚）<br />请小客人出场：小朋友好，我是你们的好朋友小脚丫，我每<br />天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今天，<br />我想和小朋友一块玩玩，你们愿意和我一起玩吗？我们一起<br />把小脚露出来吧？<br /> <br />附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉<br />出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。<br />2、小脚丫做游戏<br />⑴、动一动小脚。<br />录音机里传来一段轻快的音乐，师幼一起来做游戏。小脚说<br />它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？：双手撑住地，<br />两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚<br />勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一<br />摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点<br />头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；<br />脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞。活动完了小脚，在老师<br />的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。<br />⑵、数一数小脚。<br />孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我<br />便故意大声地边点脚丫边数数：1、2、3、4、5，呀！我有<br />五个脚趾。孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们<br />互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数<br />一个数。<br />⑶、挠一挠小脚。<br />孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现<br />在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看<br />有什么感觉。<br /> <br />⑷、闻一闻小脚。<br />挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议孩<br />子们我们来闻一闻小脚有什么味道，再想一想有的小朋友的<br />脚为什么有味?用什么办法让我们的脚干干净净，舒舒服服?<br />（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的<br />脚就不会有难闻的味道了）<br />3、了解小脚的特征<br />提问：这里都有什么呀?（珠子、报纸）提出要求：用脚丫<br />把它们捡起来，把报纸撕碎。让幼儿相互商量捡、撕的办法，<br />鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。<br />交流探索过程。提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚<br />丫的什么地方捡的?（引导幼儿大胆交流）幼儿说到哪个部<br />位，教师就引导幼儿认识哪个部位（出示脚丫宝宝的示意<br />图）。（脚心、脚面、脚掌、...