幼儿园小班数学教案《小兔采蘑菇》含反思

幼儿园小班数学教案《小兔采蘑菇》含反思<br />幼儿园小班数学教案《小兔采蘑菇》含反思<br /> 设计意图 <br /> 当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼<br />儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设小兔<br />采蘑菇的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各<br />项操作。 <br /> 活动目标 <br /> 1、复习按颜色分类及 5以内点数;给数字 1～5排序。<br />2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。3、<br />引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养<br />幼儿比较和判断的能力。5、引发幼儿学习的兴趣。 <br /> 活动准备 <br /> 1.幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。2.每组配备<br />五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm&times;20cm，<br />上面分别画有点子 1～5个，另设两个插卡袋。3.每组配备<br />画有数量 1～5的小兔的卡片各张;数字卡片 1～5套;排序用<br />的小旗标记;兔子头饰若干。4.地板上画有不同颜色的大圆<br />形篮子(能站下五个小朋友)。 <br /> 活动过程 <br /> 1.复习按颜色分类及点数。教师以兔妈妈的身份向小兔<br /> <br />子们交代采蘑菇的任务。师：(将母卡散放在地板上)今天天<br />气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看<br />看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的篮子里，坐到篮子<br />边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每<br />组有多少人，多少朵蘑菇。2.按蘑菇上面的点子数匹配相应<br />的实物卡片。师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客<br />人起来分享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来<br />吃蘑菇。教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的<br />点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，<br />要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。3.按点子数匹配相<br />应的数字卡片。师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它<br />们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有点子.数字 1就和个点<br />子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字 3就和三个点子做朋友<br />教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上<br />的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡<br />袋里。4.给点卡排序。师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来<br />它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序<br />来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面，<br />谁应该跟在后面?教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的<br />排序标记上按要求给点卡排队。5.结束。师：今天小兔们真<br />能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇<br />都交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧! <br /> <br /> 活动延伸 <br /> 将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中<br />进一步操作、学习。 <br /> 教学反思： <br /> 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，<br />为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中<br />多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼<br />儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。小百科：<br />蘑菇（学名:Agaricus campestris）是由菌丝体和子实体两<br />部分组成，菌丝体是营养器官，子实体是繁殖器官。蘑菇具<br />有多达 36000种性别，由成熟的孢子萌发成菌丝。菌丝为多<br />细胞，有横隔，借顶端生长而伸长，白色、细长，绵毛状，<br />逐渐成丝状。菌丝互相缀合形成密集的群体，称为菌丝体。<br />菌丝体腐生后，浓褐色的培养料变成淡褐色。蘑菇的子实体<br />在成熟时很像一把撑开的小伞。由菌盖、菌柄、菌褶、菌环、<br />假菌根等部分组成。大部分蘑菇可以作为食品和药品，但毒<br />蘑菇会对人造成危害。 <br />