幼儿园小班数学教案《我会排序》含反思

幼儿园小班数学教案《我会排序》含反思<br />幼儿园小班数学教案《我会排序》含反思活动目标：1.<br />学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述<br />出排列的序列，并能正确使用单位量词。2.激发操作学习的<br />兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。3.培<br />养幼儿比较和判断的能力。4.引导幼儿积极与材料互动，体<br />验数学活动的乐趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难<br />点：活动重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。活动<br />难点：学习利用数量上递增和递减的方法排序。活动准备：<br />教具：蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇<br />等。标记：XXXXXX XOXOXO XOOXOOXOO XXOOXXOO。纸偶：青<br />菜奶奶一个。学具：作业纸每人一份;胡萝卜、蘑菇卡片若<br />干。活动过程：一、探索各种排队的方法 1.一个跟着一个排<br />队。师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做<br />客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参<br />加。看，谁来了?(出示茄子一个跟着一个排队的图片)茄子<br />宝宝是怎么排队的?师： 一个接着一个可以用这种标记来表<br />示。出示图标 X X X X X X2.了解一个一个间隔排序。出示<br />图标 X O X O X O师：这个标记和上面的一样吗?哪里不一<br />样?会是哪种蔬菜来排队呢?(出示西红柿和菜椒间隔排队的<br />图片)它们是怎样排队的?师：原来(X O)这两个标记表示两<br /> <br />种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的。X和 O除了可<br />以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢?3.了<br />解一个两个间隔排队。出示图标 X O O X O O X O O师：看，<br />这个标记是按什么规律排队的?又有许多蔬菜宝宝来了(出示<br />黄瓜、辣椒)，青菜奶奶请他们按照这样的顺序排队去它家<br />做客。谁愿意帮助他们的?幼儿上来操作，集体检查后读：<br />一个两个一个两个。这两种蔬菜除了这种排列的方法，还有<br />其他方法吗?(幼儿探索、操作，集体评价)小结：排队的方<br />法有很多种，一个接一个排、一个一个间隔排、一个两个间<br />隔排等。二、小组活动：按标记给蔬菜排队 1.还有许多蔬菜<br />宝宝也想排队呢，你们愿意帮助他们吗?请幼儿先看一看、<br />再说说自己操作纸上的标记，然后给蔬菜宝宝排队。2.完成<br />作业的小朋友相互检查一下是不是正确。三、游戏：按标记<br />排队。出示图标 X X O O X X O O师：你知道这个标记表示<br />什么意思吗?(表示两个两个间隔排队)青菜奶奶也邀请我们<br />小朋友去做客呢，你们想去吗?等会儿小朋友去邀请自己的<br />朋友一起按标记排队，开火车去青菜奶奶家做客好吗?幼儿<br />分男女组玩开火车游戏，幼儿相互检查。活动反思：排序是<br />数学中较为复杂的概念，幼儿学起来往往缺乏热情。而小班<br />幼儿直觉行动性思维较突出，我设计、创设合理的游戏情境<br />青菜奶奶过生日，本活动围绕青菜奶奶请客这一线索，幼儿<br />通过直观的图标：X X X X X X知道一个接着一个排序、X O <br /> <br />X O X O知道一个一个间隔排序、X O O X O O X O O知道<br />一个两个一个两个间隔排序、最后 X X O O X X O O邀请小<br />朋友一起两个两个间隔排队。活动环节是由浅入深，环环相<br />扣、逐渐增加难度。幼儿通过自身的操作、直观的教具、灵<br />活的形式，诱发他们积极主动学习数学知识，使他们在学习<br />中有快乐感和探究欲。小百科：排序：排序是计算机内经常<br />进行的一种操作，其目的是将一组无序的记录序列调整为有<br />序的记录序列。分内部排序和外部排序。若整个排序过程不<br />需要访问外存便能完成，则称此类排序问题为内部排序。反<br />之，若参加排序的记录数量很大，整个序列的排序过程不可<br />能在内存中完成，则称此类排序问题为外部排序。内部排序<br />的过程是一个逐步扩大记录的有序序列长度的过程。 <br />