幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思

幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思<br />幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。<br />2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。<br />3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序<br />关系，尝试按长短排序。<br />4.有兴趣参加数学活动。<br />5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。<br /> <br />活动准备<br /> <br />教具长短不一的绿色纸条 4根，标记图 1张。<br />学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手 4根，(或长短不<br />一的铅笔 4支)每人 1张标记图，操作卡片 4、5;第三组：人<br />手 3张点卡(分别为 I，2，3。)，每人三色花片 1盘(数量分<br />别为 1～3，如：1红片，2蓝片，3黄片。)，每人 1个计算<br />盒，操作卡片 11;第四组：人手 1套动物卡片(&sect;张，数<br />量分别为 1～3，如。1头猪，2头牛，3只羊。)，每人 1个<br /> <br />圆点印章 j 计算盒，印泥 2 盒，制卡纸若干张，操作卡片 12;<br />第五组：人手 l张实物排序材料纸 (见图一)、实物卡片 4<br />张，操作卡片 13。<br /> <br />活动过程<br /> <br />1.集体活动。<br />出示四根纸条，&lsquo;&lsquo;这里有什么?它们有什么不<br />同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的<br />呢?(把两根放在一起比一比)比的时候，要把两根纸条靠在<br />一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。出示标<br />记图，谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该<br />排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得<br />很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什<br />么样的纸条请你跟在后面。请个别幼儿在绒板上操作。请大<br />家说说他是怎样给纸条排队的_?(最长的，长的，短的，最<br />短的，或者最短的，短的，长的，最长的。)<br />2.小组活动。<br />第一、二组，给冰棒棍，给铅笔排队。<br />先把盘子里的冰棒棍、铅笔都拿出来，比比它们哪根长，哪<br />根短，再把它们放在红线上排队，排好以后，从前到后地说<br />说你是怎么排的。<br /> <br />第三组，把相同的花片放在一起。<br />看看盘子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，数<br />数每样有几个，再按数目的多少有顺序地送它们回家然后再<br />给花片送点卡，一个花片送 1的点卡，边送边说，最后说说;<br />几个什么花片送你几的点卡。，， .第四组，给动物排队。<br />请你按卡片上动物数目的多少排队，再印圆点送给动物，最<br />后说说：几只动物，送你几的点卡。 。<br />第五组，接着给卡片排队。 .先说说材料纸上前面的卡片是<br />怎样排的，接着往下排，想想该是谁了，把卡片排完。再从<br />前往后地说说卡片是怎样排的。<br />3.活动评价。<br />展示铅笔排序的活动，请大家说说是怎样排的，体验排列的<br />顺序和队列的整齐。<br /> <br />课后反思：<br /> <br />整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部<br />分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部<br />分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，<br />思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮<br />助他们梳理总结。小百科：长度是一维空间的度量，为点到<br />点的距离。通常在量度二维空间中量度线段边长时，称呼长<br /> <br />度数值较大的为长，不比其值大或者在“侧边”的为宽。 <br />