幼儿园小班数学公开课教案《认识正方形》含反思

幼儿园小班数学公开课教案《认识正方形》含反<br />思<br />幼儿园小班数学公开课教案《认识正方形》含反思<br /> 设计思路： <br /> 在平时的生活中幼儿会接触到很多很多正方形的物体，<br />如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在幼儿丰<br />富的生活经验基础上，幼儿已经具备认识正方形的认知基础。<br />课程的综合化是当前国际、国内教育改革的主流，也是二期<br />课改 的基本理念。综合课程更符合幼儿的发展需要，幼儿<br />的发展尚未完全分化，软化学科界限，实施综合化、生活化、<br />游戏化的课程，使幼儿在活动中感受快乐，产生有意义的学<br />习。这次活动是在二期课改的精神指导下，在生活活动中开<br />展数学活动的一次尝试。 <br /> 活动目标： <br /> 1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形。2、体验<br />探索的快乐。3、引发幼儿学习图形的兴趣。4、引导幼儿积<br />极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思<br />维能力。 <br /> 活动准备： <br /> 1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。2、正方形饼干若干、<br />圆形饼干若干。 <br /> <br /> 重点与难点： <br /> 1、认识正方形。2、感知正方形的特征。 <br /> 活动过程： <br /> 一、感知讨论：1、生活活动常规介绍：怎样洗手。2、<br />重点讲述怎样擦手，出示小毛巾。师语： 用小毛巾擦擦手<br />心、擦擦手背。请小朋友看看毛巾是什么形状?(幼儿回答正<br />方形)对折后是什么形状?看看两条边是不是一样长?(幼儿观<br />察回答：一样长)再对折后看看是什么形状?(小的正方形)二、<br />操作体验：1、师语：今天请我们小朋友擦完手后，把小毛<br />巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的?是不是变成了<br />小的正方形，四条边是不是一样长。2、幼儿操作，教师指<br />导观察。三、巩固应用：1、教师语：a小朋友你们看看今天<br />我们盘子里的饼干有什么不同?(幼儿回答有两种，圆形和正<br />方形)b 今天我们吃点心有个要求，请小朋友拿正方形的饼<br />干吃。2、幼儿吃点心：a观察指导。(个别指导)师语：你是<br />从哪里看出来是正方形的。b 请小朋友数一数正方形宝宝有<br />几条边?摸一摸正方形的角，什么感觉。c今天小朋友有没有<br />都吃到正方形饼干呀?(集体)有：师小结，正方形是方方正<br />正的，四条边一样长，四个角一样大。没有：区分正方形和<br />圆形。四、活动延伸 1、请小朋友在教室里找一找正方形宝<br />宝。师语：小朋友找一找我们教室里有没有正方形。(幼儿<br />找)你们是从哪里看出是正方形的。小结：我们小朋好本领<br /> <br />真大，找到了窗户那么多的正方形。2、请小朋友在家里、<br />马路上找一找有没有正方形，明天来园告诉老师和小朋友。 <br /> 活动反思： <br /> 本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点，抓<br />住了他们的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层<br />推进、逐步提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿<br />的注意力始终处于集中状态。教师还注重了低年龄幼儿的语<br />言、社会能力的发展。若在最后环节添上一些让幼儿的情绪<br />得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿的心理。小百科：正<br />方形：四条边都相等、四个角都是直角的四边形是正方形。<br />正方形的两组对边分别平行，四条边都相等;四个角都是 90°;<br />对角线互相垂直、平分且相等，每条对角线平分一组对角。<br />有一组邻边相等且一个角是直角的平行四边形叫做正方形。<br />有一组邻边相等的矩形叫做正方形，有一个角是 90°的菱形<br />叫做正方形。 <br />