幼儿园小班教案《大树小树排排队》含反思

幼儿园小班教案《大树小树排排队》含反思<br />幼儿园小班教案《大树小树排排队》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1、能够比较物体的大小。<br />2、能将 10以内的物体按大小顺序进行正逆排序。<br />3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。<br />4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、课件：小动物排队。<br />2、数字卡片 110。<br />3、大小不同的三角形操作卡若干（同颜色组和不同颜色组）。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、给数字宝宝排队。<br />1、口头数数：从 1数到 10。<br />2、出示数字卡片，让孩子从 110排队，并让孩子找出从小<br />到大的排列规律。<br /> <br />3、教师随意抽出一张数字卡片，让孩子按照同样的规律从<br />这个数字宝宝开始往后排至 10。<br />4、口头数数：从 10数到 1。<br />5、出示数字卡片，让孩子从 101排队，并让孩子找出从大<br />到小的排列规律。<br />6、教师随意抽出一张卡片，让孩子按照同样的规律从这个<br />数字宝宝开始往前排至 1。<br />二、出示课件：小动物排队。<br />1、出示图片一：小猪排队。<br />A、师：春天来了，草地上来了许多小动物，他们排着整齐<br />的队伍在快乐的跳舞，我们一起来看一看，他们是根据什么<br />规律来排队的，好吗？<br />B、请幼儿说出小猪的排列规律：从小到大或从矮到高。<br />2、出示图片二：小鸡排队。<br />A、师：我们再来看看，还会有什么小动物来跳舞，他们是<br />根据什么规律来排队的呢？<br />B、请幼儿说出小鸡的排列规律：从大到小或从高到矮。<br />三、给图形宝宝排队。<br />1、同颜色组。<br />A、师出示大小不同的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。<br />B、同样请幼儿从大到小排队。<br />2、不同颜色组。<br /> <br />A、出示不同颜色的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。<br />B、同样请幼儿从大到小排队。<br />C、帮助幼儿不受颜色干扰排序。<br />四、操作活动：给树排队。<br />1、比较大小：找找不干胶上哪棵树大？哪棵树小？<br />师：你是用什么方法比较大小的？<br />2、请幼儿将不同大小的树按照从小到大的顺序粘贴到相应<br />的位置，完成排序。<br /> <br />活动反思<br /> <br />数学是学前教育的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内<br />容。数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼<br />儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。在操作性的学习<br />方式中，创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习兴趣。<br />整个活动中，我们可以看出教师并非采用灌输、传授、说教<br />的方法让幼儿理解排序这一概念，而是采用多种有趣的形式<br />让幼儿理解并迁移排序的经验。活动中，教师处处把幼儿放<br />在主体地位，让幼儿大胆尝试、学习、比较运用各种经验进<br />行排列，体验与同伴交流的快乐。<br /> <br />不足之处：<br /> <br /> <br />每个环节结束后，没能有效地运用小结语帮助幼儿疏理经验。<br />教师只有在活动中做到激发幼儿学习的兴趣、注重经验的提<br />升、关注方法的习得，才能最大限度地发挥集体活动的功效。<br />小百科：排队，指呈现整齐的线形排列。 <br />