小班数学活动——大树小树排排队教案

大树小树排排队教案 <br />小班数学大树小树排排队教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能够比较物体的大小，能将10以内的物体按大小顺序进行正逆排序，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，下面是大树小树排排队教案。 <br /> 　　设计意图 <br />　　随着新《纲要》的颁布和幼儿园课程改革的深入，幼儿园的数学活动也在真正意义上由封闭走向开放，由静态变为动态，由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。幼儿处在这样一个生动、自由的学习环境中，有足够的探索、发现、交流与讨论的机会和时间。 <br />　　活动目标： <br />　　1、能够比较物体的大小。 <br />　　2、能将10以内的物体按大小顺序进行正逆排序。 <br />　　3、培养幼儿比较和判断的能力。 <br />　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />　　5、发展幼儿逻辑思维能力。 <br />　　活动准备： <br />　　1、课件：小动物排队。 <br />　　2、数字卡片1—10。 <br />　　3、大小不同的三角形操作卡若干（同颜色组和不同颜色组）。 <br />　　活动过程： <br />　　一、给数字宝宝排队。 <br />　　1、口头数数：从1数到10。 <br />　　2、出示数字卡片，让孩子从1—10排队，并让孩子找出从小到大的排列规律。 <br />　　3、教师随意抽出一张数字卡片，让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往后排至10。 <br />　　4、口头数数：从10数到1。 <br />　　5、出示数字卡片，让孩子从10—1排队，并让孩子找出从大到小的排列规律。 <br />　　6、教师随意抽出一张卡片，让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往前排至1。 <br />　　二、出示课件：小动物排队。 <br />　　1、出示图片一：小猪排队。 <br />　　A、师：春天来了，草地上来了许多小动物，他们排着整齐的队伍在快乐的跳舞，我们一起来看一看，他们是根据什么规律来排队的，好吗？ <br />　　B、请幼儿说出小猪的排列规律：从小到大或从矮到高。 <br />　　2、出示图片二：小鸡排队。 <br />　　A、师：我们再来看看，还会有什么小动物来跳舞，他们是根据什么规律来排队的呢？ <br />　　B、请幼儿说出小鸡的排列规律：从大到小或从高到矮。 <br />　　三、给图形宝宝排队。 <br />　　1、同颜色组。 <br />　　A、师出示大小不同的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。 <br />　　B、同样请幼儿从大到小排队。 <br />　　2、不同颜色组。 <br />　　A、出示不同颜色的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。 <br />　　B、同样请幼儿从大到小排队。 <br />　　C、帮助幼儿不受颜色干扰排序。 <br />　　四、操作活动：给树排队。 <br />　　1、比较大小：找找不干胶上哪棵树大？哪棵树小？ <br />　　师：你是用什么方法比较大小的？ <br />　　2、请幼儿将不同大小的树按照从小到大的顺序粘贴到相应的位置，完成排序。 <br />　　活动反思 <br />　　数学是学前教育的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。在操作性的学习方式中，创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习兴趣。 <br />　　整个活动中，我们可以看出教师并非采用灌输、传授、说教的方法让幼儿理解排序这一概念，而是采用多种有趣的形式让幼儿理解并迁移排序的经验。活动中，教师处处把幼儿放在主体地位，让幼儿大胆尝试、学习、比较运用各种经验进行排列，体验与同伴交流的快乐。 <br />　　不足之处： <br />　　每个环节结束后，没能有效地运用小结语帮助幼儿疏理经验。 <br />　　教师只有在活动中做到激发幼儿学习的兴趣、注重经验的提升、关注方法的习得，才能最大限度地发挥集体活动的功效。 <br /> <br />