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小班优质数学教案《红房子里住着谁》含反思

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小班优质数学教案《红房子里住着谁》含反思<br />小班优质数学教案《红房子里住着谁》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、继续感知 5以内的数量。<br />2、能按数量的多少进行排序。<br />3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。<br />4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体<br />活动的乐趣。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />五间房子、小动物若干，人手一套学具。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、感知小动物的数量。<br />看，谁来了？（师逐一出示小动物）谁来告诉大家，小猫有<br />几只？那小刺猬又有几只呢？小动物都有自己的家，那么这<br />些小动物是怎么住的呢？我们来看看，这里一共有几间房？<br /> <br />幼儿一起点数，并说出总数。那该怎么住呢？谁该住进有红<br />旗的房子里呢？让幼儿说说。为什么 1只小兔住小红旗的房<br />子里呢？那 1的后面该谁住了呢？让幼儿说说。为什么？2<br />只小蜜蜂的后面这间房子住谁了呢？为什么？还剩最后一<br />间房子是谁住的？集体检查小动物住房的情况。我们来看看，<br />小动物们是怎么住的，我们从红旗这边的房子开始看，对，<br />它们是排好对的，它们的数量分别是一、二、三、四、五。<br />二、点卡匹配。<br />把我们来给这些小动物画点子，这里有几只小兔？该画几个<br />点子来表示呢？请一幼儿说说。1 只小兔用一个点子来表示，<br />那我们给它送上一个点子。二只小蜜蜂用几个点子呢？请一<br />幼儿来找找相应的点子。五个点子该送给哪间房子里的小动<br />物，说说为什么？那这几间房子里的小动物我们也给它送上<br />相应的点子，师请幼儿集体给其他的小动物送上点子。<br />　三、幼儿集体操作。<br />师出示作业纸。这里还有一幢房子，我们来看看，分别住着<br />谁？那这间房子里住的该是几只小动物？你怎么知道是二<br />只小动物呢？（有两个点子就表示有两只小动物）那这间房<br />子里住着谁？为什么要住三只小猫呢？（在两只小狗的后<br />面就只能住三只小猫）<br />师介绍操作要求：一样的小动物要住在一间房子里，不能把<br />它们分开：看清点卡或小动物的数量进行操作。幼儿集体操<br /> <br />作，师巡回指导，提醒幼儿有顺序地进行排序。<br />四、作业展评。<br />说说你的红房子里住着谁？小鸡的后面住着谁？你为什么<br />请小动物住这里？<br /> 教学反思： <br /> 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，<br />那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩<br />子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。小百科：房子<br />是一个汉语词汇，读音为 fáng zi，指供人类居住、从事社<br />会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最基本的生活资料;<br />电视剧剧名。 <br />

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所属： 办公文档 - 总结/计划
发布时间：2023-02-02 15:40:04 页数：3
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文章作者：U-43711

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