幼儿园小班优质数学教案《秋叶飘飘》含反思

幼儿园小班优质数学教案《秋叶飘飘》含反思<br />幼儿园小班优质数学教案《秋叶飘飘》含反思<br /> <br />教学目标：<br /> <br />1、尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。<br />2、能用简单的语言讲述物品的排列规律。<br />3、积极参加排序活动，体验活动的乐趣。<br />4、有兴趣参加数学活动。<br />5、能与同伴合作，并尝试记录结果。<br /> <br />活动重点、难点：<br /> <br />本次活动的重难点定位在：尝试将两种颜色的树叶有规律的<br />进行交替排序。<br />因为活动目标中既有认知、能力的要求，有对幼儿的态度、<br />情感的发展尤为关注。因此本次活动以树叶为主要材料，通<br />过设置给小树叶排队的情境，来调动幼儿参与活动的积极性，<br />从而来解决重点突破难点。<br /> <br />活动准备：<br /> <br /> <br />1、教具：森林场景创设、花园宝宝依古比古、演示板、红<br />旗、音乐。<br />2、学具：人手一份：4 红 4 黄树叶共 8 个、帽子底版一块。<br /> <br />设计理念：<br /> <br />这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、<br />注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充<br />分激发他们的好奇心。我采用了操作法、情景教学法、交流<br />法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学<br />习的积极性、参与性。<br /> <br />设计思路：<br /> <br />结合小班的年龄特点，我设计了以下的环节开展活动：创设<br />情境，激发幼儿情趣--给树叶排队，初步感知两种物体按规<br />律排序的美--做帽子，尝试为树叶排队--戴帽子，体验活动<br />的乐趣<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />（一）排队去森林，欣赏交替排序的枫树和银杏树带来的美。<br />1、出示依古比古实物，相互问好。<br />2、排队去森林，了解森林里树的颜色，欣赏枫树、银杏树<br />交替排序的美。<br />（评析：依古比古是幼儿最熟悉的动画片人物，通过与动画<br />人物打招呼，很好的激发了幼儿参与活动的兴趣，幼儿排队<br />也是按照男孩女孩的顺序排列的，无形中给予幼儿排序的概<br />念，同时在到达森林以后，对枫树和银杏树的欣赏，又一次<br />感受到了间隔排序）<br />（二）排树叶，了解交替排序的方法。<br />1、创设情境，激发幼儿排序的兴趣师：一阵大风吹来，把<br />美丽的树叶都吹倒了地上，让我们一起和小树叶玩排队的游<br />戏好吗？<br />2、幼儿个别尝试排树叶。<br />教师：可以怎么排呢？谁上来试试？<br />教师小结：原来小树叶排队的方法有两种。一种是按照一片<br />红树叶一片黄树叶这种方法间隔排队，另外一种是两片红树<br />叶两片黄树叶间隔排队的。<br />2、幼儿模仿。<br />教师：小朋友，风儿把小树叶吹到了你们的盘子里了，请也<br />用这两种方法排一排。<br />（评析：通过情境的创设，引出给树叶排序这个环节，这样<br /> <br />的设计使环节过渡自然，幼儿容易接受，通过请个别幼儿展<br />示给树叶排队，总结出树叶排队的两种方法，并在幼儿模仿<br />的环节中让幼儿自由的选择两种方法中的任意一种排序方<br />法给树叶排队，感受两种颜色的树叶交替排序的规律）<br />（三）做帽子，学习应用交替排序的方法（每人 4红 4黄共<br />8片树叶）<br />1、明确制作要求。<br />教师：依古比古要开舞会啦，小花瓣要把我们宝宝打扮的更<br />漂亮！<br />出示三张操作卡，教师提出操作要求。<br />2、幼儿操作，教师指导观察。<br />完成快的幼儿相互交流，相互欣赏。<br />（评析：本环节主要是让幼儿巩固两种颜色树叶按规律排序<br />这个知识点，老师提供的三种材料具有层次性：第一种材料<br />是老师已经贴好红黄红黄四片树叶，请幼儿接下去排序，第<br />二种材料是老师已经贴好红红黄黄红红六片树叶，请幼儿接<br />下去排序，第三种材料是空白的操作卡，幼儿可以任选一种<br />进行方法进行排序，这三种材料的提供能很好的顺应孩子的<br />发展需求，体现了因材施教）<br />（四）戴帽子，体验活动的快乐。<br />1、讲评。<br />教师：谁来说一说你是怎么给小树叶排队的？<br /> <br />2、参加舞会。<br />（评析：本环节是对幼儿的操作活动进行讲评，同时也是让<br />幼儿体验操作活动的乐趣以及成功感）<br />（五）活动延伸：<br />区域活动中继续感知两种物体按规律交替排序。<br /> <br />反思<br /> <br />生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材<br />料，给孩子提供一个乐中学的空间。但是活动的结束并不代<br />表这个知识点的结束。老师在区域中继续提供各种生活中...